评析|山东高考历史等级考试题评析：分析、解决问题得从材料提取有效信息( 三 )
试题注重考查的应用性 。试题将历史与现实相联系，发挥了历史学科的应用价值 。第4题王安石“以工代赈”的措施，着眼于从长远解决灾民的生计问题，可以为今天的扶贫攻坚提供有意义的现实借鉴 。第17题与考生的生活与学习相联系，有利于培养考生在中华民族伟大复兴中的使命感和责任感 。第18题在情境设置上贴近社会、贴近生活，让考生回溯历史，在全面客观了解20世纪八十年代农村改革基础上，深化对中国特色社会主义新时代基本国情的认识，帮助考生培育和践行社会主义核心价值观 。
试题注重考查的创新性 。第4题利用历史学知识和方法回应现实问题；第13题要求考生对史料进行新的解释和运用，对已有的历史结论进行辩证性、批判性思考；第14题对历史事物之间联系进行新的发掘；第19题要求考生编写对话，设置的是开放性、探究性任务等，都是对考生的创新思维能力进行考查的集中体现 。
3.试题统筹兼顾，注重考查的整体性
【评析|山东高考历史等级考试题评析：分析、解决问题得从材料提取有效信息】试题统筹兼顾，全面性、系统性和整体性的特点鲜明 。试题在对必备知识的考查上，政治史、经济史和思想文化史三个领域的内容分布相对均衡，中国古代史、中国近现代史、世界史三个部分比例分配较为合理 。试题在对核心素养和关键能力的考查上，每道试题都有所侧重，如第16题突出了时空观念，第18题强调了史料实证，第17、19题重点考查了历史理解、历史解释素养 。同时，从整份试题来看，试题以核心价值导向、思维能力导向为主线，考查目标涉及了学科核心素养的各个要素、关键能力的各个领域，考查具有全面性和系统性 。
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