穿搭讲究|7年20个国家500次访谈，只为一个谜底，什么是好的教育？( 二 )
她觉得 ， 可以用自己的工程学知识去做点事情 。 于是联系了另外几位同学 ， 大家一致以为这是一件非常值得投入精力去做的事 。
通过调研 ， 计划 ， 终极他们获得了学院的资金支持 ， 来到洪都拉斯 ， 帮当地村民搭建了家庭用水过滤系统 。
这个项目历时四个月 ， 成果初显 。 被当地政府认定为 ， 可以广泛推广的轻量型水资源净化系统 。
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（杜克大学）
在这所学校里 ， 学生志愿者们有的去了南美洲 ， 增援当地的乡村小学；
有人去到非洲 ， 致力于协助非政府组织做水资源净化；
有人来到柬埔寨、印度、日本调研当地现状……
当你尝试换一个角度看世界 ， 从“旁观者”转变为“参与者” ， 开阔眼界的同时 ， 才会更加懂得世界的复杂和多元 。
你才能关注到不同群体的真实生活状态 ， 从而更加理性平和、开放和包容 。
也许就是这种济世的情怀和历史的担当 ， 这种跨越国界的社会责任感 。
把知识用于匡助那些有需要的人 ， 用自己的努力改变世界 。
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事物不应该是“该有的样子”
假如你走在麻省理工的校园里 ， 你会发现 ， 教育不止于学术的探究 ， 以及点燃激情并赋予使命 。
在这里 ， 你会看到教育的另一种呈现 。
在麻省理工校园里 ， 有一个特立独行的建筑——闻名的“32号楼” 。
它的设计者形容 ， 这是“一堆喝醉的机器人一起庆祝狂欢的派对” 。
在许多人看来 ， 这栋楼的建筑形状简直太“为所欲为” 。 可实际上 ， 这是一个非常严谨的建筑作品 。
在它独特审美外型的背后 ， 是物理受力的极限 。
墙上每面镜子的角度和材质 ， 都是经由精密计算和精心设计的 ， 在立异中糅合了严谨和自律 。
它像一个隐喻：不要被事物“该有的样子”所束缚 。
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（麻省理工学院32号楼）
麻省理工固然以理工科见长 ， 但从不盛产书呆子 。
学校鼓励学生们搞一些“天马行空的奇思妙想” ， 这些立异包罗万象 ， 大至对宇宙的探索 ， 好比深度介入“阿波罗登月计划”；
小到一个日常生活小道具 ， 好比制作一个带轮子“落跑闹钟” 。 闹钟响的时候满地乱跑 ， 要费很大力气才能关掉它 ， 从此你再不需要担心早晨会起不来床 。
天下大事必作于细 。 假如一个人能够通过这样小小的生活用品安排好每一个清晨 ， 养成好的生活习惯 ， 或许便能够成为一个自控自律身心健康的人 。
而这不也恰是教育意义之所在吗？
也许它应该是有理想的 ， 是尊重不同的个体的 ， 让每个人都能自由思想的 。
由于只有当我们拥有了独立的思惟 ， 才会有独立的人格 ， 教育也就施展了无穷重要的作用 。
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7年时间 ， 20个国家 ， 40万里行程 ， 200所世界名校 ， 500多次访谈 ， 只为1个谜底：
一路上 ， 记实了太多有趣又让人深思的故事：
古老的伊顿公学 ， 和它悠久的黑袍精英教育；
普林斯顿的数学茶会 ， 以及神秘的纳什“幽灵”；
还有那些世界名校间 ， 毫不输“宫斗剧”的“相爱相杀” 。
.......
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