学生|学生作文批改的“正确打开方式”？听特级教师怎么说( 三 )
李煜晖：最重要的问题是如何让学生乐于表达 ， 而不是羞于表达 ， 怯于表达 ， 懒于表达 。先要鼓励学生尽他所能去写 ， 别给他任何条条框框 ， 这样学生才能敢写、多写 ， 而且每一次作文都要及时鼓励和反馈 ， 越是年龄低越要这样 。到了中学阶段 ， 再从文章学的角度对他进行约束 。这时他已经敢写 ， 也不怕你给他改了 ， 这叫“先放后收” 。第二是以读代写 ， 通过阅读积累写作素材 ， 通过阅读寻找模仿的榜样 ， 在作文教学时老师一定把阅读和写作结合起来考虑 。三要引导学生关注现实 ， 热爱生活 ， 积极向上 ， 表达真情实感 。当然 ， 我们一定要对这些概念做好界定 。在信息提取过程中努力还原社会客观真实的样子 ， 培养学生的思辨能力 ， 培养学生的正义感和直面问题的勇气 ， 这才叫关注现实 。知道了生活的真相还仍然热爱它 ， 这才叫热爱生活 。正视和直面人生和社会的困境 ， 脚踏实地去解决问题 ， 这才叫积极向上 。关注现实不等于为现实唱赞歌 ， 热爱生活不等于掩耳盗铃 ， 积极向上不等于头脑简单、闭目塞听 。只有这样定义 ， 学生才能真正写出“真情实感” ， 不然那只是某些人想要看到的“真情实感”罢了 。
教师首先应该有正义感、有勇气 ， 学问要渊博 ， 志向要远大 。老师对学生的影响是综合的、潜移默化的 。如果老师自己没有勇气 ， 没有是非判断 ， 也没有正确价值观 ， 无论在技术层面上怎么指导 ， 都不可能真正让学生热爱生活 ， 积极向上 。教书育人 ， 尤其在作文教学中 ， 应该以身教为先 。另外 ， 教师要真诚地对待学生 ， 做作、虚伪 ， 功利心十足 ， 不把学生当成跟你一样平等的人 ， 这样的姿态注定行不通的 。
(本报采访人员 靳晓燕)
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