余江|“余江速度”是怎样炼成的( 二 )
余江区教育体育局把区实验初中中层干部左小会直接提拔为潢溪中学校长 ， 从区实验初中选配了7名“名师”（全是市级以上的学科带头） ， 以教师轮岗交流的形式随他而来 。
左小会和7个“名师”与潢溪中学教师结成师徒对子 。 在开展教研和教学比赛活动中 ， 这8个“名师”就像是8面旗帜 ， 对教师进行专业引领 ， 短时间内整体提升了教师的教学水平 ， 学校的教学质量冲出了低谷 。
低峰时 ， 全校学生不到250人；2017年秋季开学时 ， 学生数增加到380人；2018年升至557人；2019年再升到700余人 。
孩子们又能够在家门口就上好学 ， 老百姓打心眼里高兴 。 学校跌入低谷时 ， 陈富胜同学曾经跑到一私立学校去就读；学校教学质量好了后 ， 他转回潢溪中学 。 仅一年的时间 ， 他各方面进步都很大 ， 他的父母非常感激 ， 在2019年1月给学校赠送一面锦旗 ， 锦旗上“雨露润春华 ， 桃李满天下”10个字 ， 真实地表达了这一家人对潢溪中学的感激之情 。
黄庄中学校长徐常福认为 ， 黄庄中学与余江二中结成教育联盟后 ， 黄庄中学受益最大的是余江二中派来了6名“最好的”老师 ， 有效地带动了全校的教育教学 。
徐常福说：“联盟学校捆绑考核的机制 ， 产生了巨大的推动作用 。 黄庄中学与余江二中结成联盟校以后 ， 余江二中的党支部书记兼任黄庄中学校长 ， 两校捆绑考核 ， 权重‘三七开’ ， 让两所学校都认认真真地做好教育教学工作 ， 办学帮扶精准 ， 产生‘1+1>2’整合效应 。 ”
余江四中和平定中学也结为教育联盟学校 。 从整体看 ， 余江区通过联盟 ， 明显缩短了城乡学校之间的差距 ， 获得了双赢的效果 。
大历练挺起教育脊梁
几年前 ， 余江教师数量不足成为教育发展的瓶颈 ， 而且教师编制非常紧张 。
余江区以超编招聘的办法解决教师数量不足的问题 。 全区每年退休的教师只有80多人 ， 按照“退一补一”的原则 ， 3年只需招聘200多新教师即可 ， 而余江区实际招聘了700多新教师 。
“虽然全区教师超编500多 ， 我们采取每年消化一部分的办法逐步解决 ， 但我们赢得了教育发展先机 。 ”金明光说 。
余江区2018年创办“名师大讲堂” ， 每个月都精心安排了活动 。 今年已邀请国内教育名家程红兵、李庆明、管建刚等到余江来讲课 ， 培训达6000多人次 ， 从幼儿园到小学、初中、高中 ， 从学科教学到学校管理全方位进行培训 。 很多教师纷纷留言点赞：在家门口就能听到国家级名师的课 ， 真是丰盛的大餐 。 为此 ， 余江区每年用于教师培训的经费达500多万元 。
余江区加强“名师工作室”建设 ， 2019年5月余江首批42个“名师工作室”正式挂牌 。 名师由省、市、区学科带头人的优秀教师担任 ， 通过考试公开选拔 ， 每个工作室成员由4-6名青年骨干教师组成 。 每个名师工作室每年可获得专项经费1万元 ， 由区教研室负责考核管理 。
余江区还打出提升教师队伍素质的组合拳 ， 建立了“片区教研联合体”的“大教研”体系 ， 组建了区、片区、校本三级教研员队伍 。 在课题研究、学科建设、教学交流等方面实现了一体化 。 各片区教研联合体对城乡学校进行了合理搭配 ， 城乡学校之间结为“手拉手”帮扶学校 ， 形成了“全区教研、全面教研、全员教研”新格局 ， 从而推动了全区教育教学质量的整体提升 。 （中国教育报—中国教育新闻网采访人员 徐光明 通讯员 雷杰能 曾宪瑛）
作者：徐光明 雷杰能 曾宪瑛
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