天才|读《刻意练习》,了解成为“天才”的“秘密”,刻意练习功不可没

日常生活中,我经常听到家长这样抱怨:同样喜欢看课外书,为什么别人家孩子能很快完成一篇读后感,我家孩子看过很多书却一篇文章也写不出来?同样一位老师,同一间教室,为什么别人家孩子总能很快掌握重要的知识点,而我家孩子绞尽脑汁,却仍然一知半解?同样利用假期上课外辅导班,为什么别人家孩子都在飞速进步,而我家孩子却还在原地踏步?
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相信这是很多家长的疑问,自己的孩子怎么总是跟别人家孩子差距那么大?有家长把孩子的优秀归结于别人家孩子天赋异禀,比如孩子的智商高、父母的遗传基因好,这完全是在给孩子的平庸找到充分的理由。没有谁是天生的“笨小孩”,大多数孩子的智商水平相差无几,父母的遗传基因也没有太大差别,极具天赋的孩子毕竟是极少数,真正影响孩子产生巨大差距的原因在于后天的刻意练习。
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美国佛罗里达州立大学心理学教授安德斯·艾利克森,曾对很多领域内的专家进行研究,他发现所谓的天才,并非拥有惊人的天赋,主要得益于他们一直在坚持正确的方法,在任何一个领域里,通过不断地刻意练习,就能达到提升能力的目的。
一、世上所有的小孩并不“笨”,只是没有正确的引导
1、方法错误
同一班级的学生考试成绩的差距,主要是孩子学习方法的差距,有些孩子从不预习复习,仅凭课堂听讲45分钟,就想拿到班级第一名,根本不现实,这种过分依赖课堂的学习方法,几乎与好成绩无缘。
2、不善思考
有些孩子上课听懂了,但下课又不明白了,这是因为孩子没有把老师讲课的内容真正吃透,只停留在听懂,缺乏深入思考,比如这个公式怎么用?套公式的前提条件是什么?为什么是这个解题思路?
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3、懒于练习
上课听得懂,下课未必会做题,因为在听懂与学会之间还相差无数次“练习”,孩子在课堂上学过的知识,只有在做对应习题时,才能反映出知识的掌握程度,哪些知识点掌握了,哪些知识点还有漏洞,如果缺少练习这一必要环节,很难快速学会学懂。
世界上本没有“笨小孩”,只有不懂方法、不善思考、懒于练习的孩子,他们并不是真的天生学不会,只是缺少父母的正确引导,暂时还未找到适合自己的方法。
二、成为“天才”的“秘密”,是找到适合孩子自己的方法
1、了解孩子
每个孩子都有自己与众不同的特征与气质,有的孩子很文静,做事专注有耐心,有的孩子好动,总是坐不住,做事粗心,这都是孩子身上的不同气质。父母要根据孩子的不同气质类型,在了解孩子的基础上,帮孩子找到适合自己的方法。
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2、尊重规律
孩子的成长有其自身的发展规律,比如小学一、二年级的孩子处于形象思维占主导的阶段,进入三年级以后,开始向逻辑思维进行转变,孩子所学的知识概念不再形象化,而是更加抽象,使孩子难以理解。这就是低年级孩子与高年级孩子的思维方式不同,因此父母要关注这些变化,尊重孩子的成长规律,引导孩子用不同以往的方法去学习,比如结合实物或动手实践。
3、重点培养
当父母找到孩子的特点和优势,就不要再眉毛胡子一把抓,这是浪费时间与精力的做法,而是要有目的、有方向,针对孩子的优势进行重点培养。比如对于好动的孩子,他们更喜欢动手操作,父母就可以引导孩子结合生活中的实例理解课本知识,鼓励孩子动手进行实验,自己找出结论。
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“天才”并非天生,也可以私人订制,主要取决于父母的后天培养与正确引导。“刻意练习”虽然是人人都可以习得的方法,但必须掌握具体的方法,成为“天才”,只需要掌握刻意练习五步法。
三、了解《刻意练习》给教育带来的启示,巧用刻意练习五步法
1、设定目标
做事情之前,先设定一个可行的目标,可以少走弯路,达到事半功倍的效果。
比如孩子总是写不好作文,父母就要分析原因,是孩子总写出流水账、跑题,还是字数写不够,是词语太匮乏、语言太冗繁,还是不懂谋篇布局、过渡衔接,如果是词语匮乏或语言冗繁,目标就是增加词汇量或使语言更简洁,如果孩子不懂如何写作文,那目标就应该是学习写作方法。
2、专项练习
根据第一步设定好的目标,父母就要引导孩子进行专项练习。
比如帮孩子增加词汇量,可以通过大量阅读名家文学作品、阅读成语故事、摘抄好词好句等方法积累词汇,同时做词汇相关的练习,比如解释词义、找出近义词与反义词、用这些词汇造句或串联出小故事。
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3、及时反馈
第三步是刻意练习后的及时反馈,这样可以及时发现练习中存在的问题,并在后续练习中加以改进。


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