江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > 资讯 > >

教育|名师工作室应善为“五禽戏”

_原题为 名师工作室应善为“五禽戏”
“五禽戏”是华佗通过模仿五种动物的形神所创制出来的养生功法 ， 对人体健康大有裨益 。 “普施行之 ， 年九十余 ， 耳目聪明 ， 齿牙完坚” 。 其实 ， 不仅仅是人体 ， 名师工作室也可以从动物的形神之中 ， 获得健康发展的启示 。 名师工作室建设 ， 应善为“五禽戏” ， 从中汲取稳步前行的力量 。
名师工作室应当像“领头羊”那样 ， 定位上立足于“表率”和“引领” 。 不同于由教师整体组成的教研组、备课组和带有行政色彩的教研室、教科所 ， 名师工作室成员 ， 既与教师队伍有着天然的血脉联系 ， 又是其中的佼佼者 。 由他们来担当“领头羊” ， 再合适不过 。 因此 ， 名师工作室应当“聚是一团火 ， 散是满天星”：一方面 ， 通过认真开展有价值的集中研修活动 ， 如课题研究、读书会、说课研课等 ， 为教师们做好“真教研”的示范；另一方面 ， 通过成员将工作室的精神、成果分享给各自地区、学校 ， 充分发挥辐射、带动的作用 。 如此一来 ， 名师工作室建设才能够成为“多数人的福利” ， 发挥其应有的价值 。
名师工作室应当像“牧羊犬”那样 ， 活动中致力于“鞭策”和“激励” ， 以帮扶和带动广大普通教师共同成长为己任 。 这一方面 ， 需要名师工作室有“情”——不仅仅关注成员个人发展 ， 更要有责任心 ， 也有热情放下身段走“平民路线” ， 通过主动开展送教送课、培训讲座等活动 ， 鞭策更多普通教师专业成长；另一方面 ， 也需要工作室有“术”——能够精心策划出一些激发广大普通教师热情的研修活动 ， 如“我与名师同上一节课”“名师在线对话交流”等 ， 激励广大普通教师产生主动成长的意愿与动力 。
名师工作室应当像“拓荒牛”那样 ， 科研上执着于“进取”和“开拓” ， 要努力出成果 ， 尤其是普通教师难以企及、对教育事业大有裨益的成果 。 这就要求：其一 ， 名师工作室要努力走出“舒适区域” 。 工作室成员大多是已经功成名就的教师 ， 进取心往往会有所减退 。 因此 ， 走出“舒适区域” ， 重拾进取之心 ， 是名师工作室能够做出成果的第一步 。 其二 ， 名师工作室要精确定位研究方向 。 工作室应选择一些前沿理论与教育实践相结合的研究课题 ， 努力做好理论研究与教育实践之间的桥梁 ， 开拓出一片科研的沃土 。
名师工作室应当像“远飞雁”那样 ， 追求“互助”和“共赢” ， 真正使名师能拧成一股绳 ， 而不是一盘散沙、有形无实 。 这一方面 ， 需要主管部门慎选工作室主持人 。 主持人是名师工作室的灵魂 ， 确定其人选一定要从德行、专业、组织能力、声望等多方面综合考量 ， 宁缺毋滥 。 只有主持人众望所归 ， 名师工作室才能良性运转 。 另一方面 ， 需要健全名师工作室的制度建设 。 制度建设至少要涉及条件保障、活动协调、评价激励三个层面 ， 要保证名师不会“巧妇难为无米之炊”、不会增加额外负担、“功必赏 ， 过必罚” ， 工作室才能够朝着互助和共赢的方向可持续发展 。
名师工作室应当像“大漠驼”那样 ， 精神上崇尚“踏实”和“坚韧” ， 能够坚持为教育的发展上下求索 ， 不懈追寻真理 。 这一方面需要名师工作室“贴在地面行走 ， 不在云端跳舞” ， 踏踏实实地从备一节课、上一节课、听一节课、研一节课这些不起眼的小事做起 ， 最终“积跬步以至千里”；另一方面 ， 需要名师工作室具有“避轻就重”的魄力 ， 坚定啃最难啃的骨头之信念 ， 致力于将核心素养落地、校本课程研发这类普通教师“避之唯恐不及”的问题解决掉 。 唯有如此 ， 名师工作室才能真正成为带动教育质量提升的“高速引擎” ， 作出其应有的贡献 。
善为这样的“五禽戏” ， 名师工作室才能赢来一个健康发展、百花齐放的春天 。
（作者单位分别为河北省邯郸市第十中学、廊坊市大城县第一中学）
【教育|名师工作室应善为“五禽戏”】《中国教育报》2019年09月18日第9版
作者：关成刚 齐建良


    推荐阅读


    上一篇：成人礼|学生18岁成人礼 曲靖民中这样做

    下一篇：出口转内销，怎么“转”才好（消费视窗）