蒙面的大侠|第五单元：游________（第3课时）范文引路
位同学大家好 ， 我是元宝老师 。 在这个小专栏中我会同步我们的语文课本中的单元习作 ， 为大家精讲作文 ， 但愿可以匡助你妙笔生花！让我们进入今天的学习吧！
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范文参考
游青海湖
这是暑假中一个普通的下昼 ， 我们驾车在青藏公路上飞奔 。 远远的 ， 一片金黄的油菜花海骤然跃入我们的眼帘 。 紧接着 ， 一大片草原在它的身后展开 。 在那一片锦绣得令人窒息的风景画后 ， 恰是青海湖 ， 它蓝似天空 ， 可比天空蓝得浪漫；它蓝似海洋 ， 可比海洋蓝得贞洁 。
【写眺望 ， 青海湖蓝得浪漫、贞洁 。 】
下了车 ， 我们便瞬间融入了这片“青海草原” ， 那些草高得齐腰 ， 碧绿、浅绿与黛绿勾画出了一幅锦绣的草原画卷 。 青草的味道夹杂着土壤的清香 ， 混进了从青海湖上吹来的渐渐轻风中 ， 令人陶醉其中 。
【近看 ， “青海草原”草深色碧 。 】
青海湖就像一块平静的蓝水晶 ， 但它偶然也会出现皱纹 。 “绿水本无忧 ， 因风皱面” ， 晶莹的浪花轻轻摆脱青海湖的怀抱 ， 优雅地漫上黝黑的沙滩 ， 不一会儿 ， 又悄悄地溜回去 。 我脱掉鞋子走入水中 ， 水好凉啊！它赶走了炎热 ， 也赶走了一身的疲惫 。
【写青海湖时而水平如镜 ， 时而微波荡漾 。 】
转眼间 ， 黄昏来临了 ， 波浪又喊着节拍跳起来 。 夕阳挣扎着 ， 吐出一大片橘黄色的光辉 ， 撞在那灿烂刺眼的天穹上 ， 又映在正兴高采烈的浪花上 。 浪花便跳跃得更起劲了 ， 洁白的浪花闪动着火红的颜色 ， 你追我赶地冲向岸边 。 几朵火烧云浮动在夕阳身边 ， 顽皮地笑着 ， 把天空都染红了 。
【写黄昏来临 ， 夕阳与湖水交相辉映 。 】
夜来临了 。 多么锦绣的夏夜啊！月亮温柔地笑了 ， 把银光洒在青海湖上 。 远处小山丘上的灯光 ， 就像一串活动的珍珠 。 草丛中 ， 大树下 ， 蟋蟀拉响了小提琴 ， 那旋律在月光中格外柔美……
【写夜晚的青海湖宁静夸姣 。 】
青海湖真美 ， 不愧是“世界上最美的湖泊”！
【蒙面的大侠|第五单元：游________（第3课时）范文引路】【惊叹青海湖美不胜收 。 】
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教师讲评
小作者把草原、湖泊、夕阳、月光等自然景观栩栩如生地描绘出来 ， 带给大家美的享受 。 文章有景有情 ， 情景交融 ， 是一篇很好的纪行 。 全文结构条理清楚 ， 段落分明且语句柔美 ， 从湖水的波纹联想到诗句 ， 也为文章增色不少 。
1、多个角度立体观察
这篇纪行 ， 小作者主要从三个角度观察：
第一 ， 由远及近 ， 从邻近青海湖远观写到近看；第二 ， 从下到上 ， 从青海湖的水写到天空中的夕阳和火烧云；第三 ， 先昼后夜 ， 感叹青海湖不仅白天美 ， 晚上也美 。 这样多角度的立体式观察 ， 是写好纪行的条件 。
2、多种修辞语言生动
文章运用多种修辞手法 ， 比喻生动、拟人形象 ， 柔美的语言让读者有身临其境的感触感染 ， 如 ， “它蓝似天空 ， 可比天空蓝得浪漫；它蓝似海洋 ， 可比海洋蓝得贞洁” ， 这句话运用比喻、对比的修辞手法 ， 细腻地描写出青海湖水蓝得竹苞松茂、独特无比 。
3、多种感官融入写景
小作者不忘把自己的各种感官感触感染融入写景之中 ， 如嗅到“青草的味道夹杂着土壤的清香” ， 触到“水好凉啊” ， 听到“蟋蟀拉响了小提琴 ， 那旋律在月光中格外柔美” ， 让人有身临其境之感 。
4、多种色彩描绘景色
文章中色彩丰硕 ， 如 ， 青海湖“蓝得浪漫”“蓝得贞洁” ， “青海草原”的“碧绿、浅绿与黛绿” ， “黝黑的沙滩”“橘黄色的光辉”“洁白的浪花” ， 勾画出一幅幅锦绣得令人窒息的风景画 。
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