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经验教程|成都教师考编历年面试形式你知道哪些？

【经验教程|成都教师考编历年面试形式你知道哪些？】_原题为 成都教师考编历年面试形式你知道哪些？
成都各地教师招聘面试火热进行中 ， 面试形式你都知道吗?今天来跟小编看一下历年面试形式吧：
经验教程|成都教师考编历年面试形式你知道哪些？
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下面小编将根据历年面试考试流程 ， 分说课和试讲两种形式进行总结：
说课
(一)说教材
1、说教材的地位和作用
2、说教学目标
3、说教学重、难点
(二)说学情
学情的分析要从知识方面、心理方面进行分析 。 结合说教材中的说教材的地位和作用 。 心理或思维方面有什么优势 ， 有什么缺点 。
(三)说教法
教学方法的选择 ， 教学手段的运用 ， 直接关系到教学质量的提高 ， 教师对此必须能够做出明确、肯定的回答 。 说教法可以理解为说教学方法 ， 或者教学方法中某个具体的教学方式和手段的选择及应用 。
(四)说学法
①针对本节教材特点及教学目的 ， 学生宜采用怎样的学习方法来学习它 ， 这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作?
②在本节课中 ， 教师要做怎样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导?
(五)说教学程序
教学程序是指教学过程的系统展开 ， 它表现为教学活动推进的时间序列 。 换句话说 ， 它就是教学活动如何引入、如何展开以及如何结束等 。 根据学生学习活动的一般过程 ， 教学程序先后顺序一般为组织教学、导入(包括复习)、新授、巩固练习、小结、布置作业等 。 当然 ， 新课研习包含多个环节在其中 ， 说课时要根据不同类型的学习内容来进一步的细化 。
(六)说板书设计
板书可以体现教学意图 ， 突出教学重点;显示教学思路 ， 利于巩固记忆;有助于集中学生的注意力 ， 激发兴趣;启发思维 ， 揭示方法;表达形象、直观加深学生印象;概括要点 ， 便于记忆;有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索;规范、正确的板书能为学生做出示范 。
试讲
一、导入技能
(一)含义
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前 ， 引导学生做好心理准备和认知准备 ， 并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为 。
导入是课堂教学的重要一环 ， 精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣 ， 达到“课未始 ， 兴已浓”的状态 。
(二)原则
1、追求目的性和针对性
2、重视关联性和递进性
3、体现直观性和启发性
4、富有趣味性和艺术性
5、具有间接性和灵活性
二、提问技能
提问的概念
提问是教师运用提出问题 ， 以及对学生回答的反应的方式 ， 促使学生参与学习 ， 了解他们的学习状态 ， 启发思维 ， 使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为 。 提问技能在培养学生的思维能力方面有着特殊的重要作用 ， 是解决问题最有效的教学行为 。
课堂提问的主要功能如下：
1.激发兴趣 ， 产生学习动机
2.启发思维 ， 主动学习
3、清理思路 ， 把握知识间的内在逻辑
4、为学生提供参与机会
5、培养能力、提高能力
三、结课技能
结课技能是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时 ， 有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用 ， 把新知识新技能纳入原有的认知结构 ， 使学生形成新的完整的认知结构 ， 并为以后的教学做好过渡的一类教学行为 。
结课技能不仅应用于一节课的结束、一章知识的结束 ， 也经常应用于相对独立的教学阶段的结尾 。
在结束一节课或一个课题时 ， 主要包括简单回忆 ， 提示要点 ， 检验结果 ， 巩固应用 ， 拓展延伸五个环节 。
如归纳法是教学中常用的结课方法 ， 是在课堂将要结束时 ， 教师、学生或师生共同用准确简洁的语言 ， 提纲挈领地把整个课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括 ， 从而结束课堂教学的一种方式 。 教学案例如下∶《变色龙》一课的结课可这样设计∶先用折线板书 ， 简洁地表示奥楚蔑洛夫对狗的态度五次大起大落的变化 ， 再归纳出这一人物形象的意义及本课的主题思想——见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑恶嘴脸 ， 从而揭露了沙皇统治下警察制度的反动、腐朽和虚伪 。
四、作业技能
布置课外作业要注意以下几点∶
1、变规范、统一的作业为自主的、个性化的作业 。
2、变封闭的作业为开放的作业 。
3、变独立完成的作业为合作完成的作业 。
五、板书技能
1.板书
板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据 ， 在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成计算机课件) ， 用书写文字、符号或绘图等方式 ， 向学生呈现教学内容、分析认识过程 ， 将知识概括化和系统化 ， 启发学生思维 ， 帮助学生理解和记忆的教学手段 。 板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能 ， 也是教师应当具备的教学基本功 。 朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要 ， 给人以联想;形式多样 ， 给人以丰富感;结构新颖 ， 给人以美的享受 。 ”


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