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中传：取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩的陈规( 二 )


此次改革中 ， 中传还在规范博士生和学硕生科研训练、专硕生实践训练 ， 设置多元化学术评价指标体系 。 要求博士生参与教学实践、进行国家级项目申报书撰写 ， 明确参与科研项目、学术会议、学期汇报、读书报告等活动的形式与数量 。
取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩的陈规 ， 要求学硕生参加论文写作训练计划 ， 提升论文写作能力 ， 鼓励学术发表 。 要求专硕生在学期间参与实践基地活动、校企合作课题、专业创作项目和创新创业项目等 ， 提升专业实践能力 。
调整和完善研究生课程改革 ， 博士生课程中 ， 将《学术写作》课程落实到博士生公共必修课程 ， 将公共英语内容替换为《外语文献精读或选读》 ， 设置两到三门专业基础课程为一级学科或门类必修课 。
学硕生课程构建以史、论、法为核心的新型课程体系 ， 同时 ， 将论文写作课程纳入学位课程类 ， 将外语文献精读或选读课程与公共外语同等看待 。 专硕生强化实践课程 ， 全面提高实践课程比例 ， 提高案例教学、创作教学内容比例 。
2021级起 ， 博士生基本学制由3年改为4年
中传将强化过程评价 ， 实行研究生学术进度学期汇报制度 ， 博士生每学期汇报个人研读文献、学位论文进展、科研成果；明确要求博士生学位论文工作时间不少于两个学期、学硕生学位论文工作时间不少于10个月 。
实行学位论文选题报告预审制度；明确文学类和艺术学类博士生学位论文答辩时间不少于3小时 ， 工学类博士生学位论文答辩时间不少于2小时 ， 学硕生学位论文答辩时间不少于1小时 。
中传还将深化专硕培养改革 ， 还原专硕生培养本质 ， 设立多元化专硕毕业考核方式 ， 突出创作能力、实践能力的考核 。
此外 ， 推进博士生和专硕生基本学制改革 。 自2021级起 ， 将博士生基本学制由3年改为4年 ， 最长有效修业年限由8年改为6年；专硕生基本学制统一为2年 ， 最长有效修业年限统一为4年 。
导师管理实行评聘分离 ， 动态管理
在导师管理方面 ， 中传将通过实行评聘分离 ， 动态管理 ， 打破导师终身制 。
在结果评价上 ， 建立分级、分类评审体系 。 实行学术型、专业型导师分类评审；校内导师、校外兼职导师、校外业界导师分类评审；普通、破格、重大影响力导师分级评审制度 。
博导资格实行校外同行双向匿名评议 ， 设立破格型博导、硕导资格评审通道和专硕导师资格评审通道 。
以立德树人为导向 ， 注重对导师爱岗敬业奉献度、所指导学生培养质量情况、代表性科研与创作成果情况等的考查 ， 有奖有惩 ， 建立多元立体的导师评价标准体系 。
同时 ， 探索增值评价 ， 破除“唯项目”倾向 ， 建立多样化成果代表作制 。 对于未达到岗位聘任科研项目成果要求的博导 ， 实行重大预期成果制 ， 签订协议后可申请岗位聘任招收博士研究生 。
建立“1+1+1”模式专硕导师组工作制度
中传还将建立“1+1+1”模式专硕导师组工作制度 ， 即：专硕导师组配备1名专硕导师、1名学硕导师和1名业界兼职导师 ， 对专硕研究生的知识理论体系架构、专业技能传授、创作实践训练三个方面进行指导 ， 全面提升专硕生的理论功底、专业技能与创作实践能力 。
同时 ， 设立专硕导师资格评审绿色通道 。 选拔具有丰富创作经验、实践能力的教师担任专硕导师 ， 打破对参评硕导资格教师在入职年限、学位、职称、发表论文与承担项目等方面的条件限制 ， 助力年轻教师成长 ， 解决专硕导师不足的“堵点” 。
取消学硕校外兼职导师 ， 校外兼职博导聘任需求由学校统筹 ， 聘任学校学科发展需要的2+2+2学科、智能媒体领域的学界杰出人士 。
建立覆盖所有专业、各层次的论文查重抽检制度
此次改革中 ， 中传将建立覆盖博士、学术型硕士、专业型硕士所有专业培养全流程、各环节的研究生教育质量监控体系 。 从师德师风、生源质量、学术成果、教书育人、学位论文、学生就业发展及导师尽责评估等七大类指标 ， 对研究生培养单位和在岗研究生导师进行年度质量评价 。


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