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联合|快讯！厦门这所中学和清华、北大、复旦、上交大、哈工大等联合建实验室！( 二 )


这个无人机工作室特别设在最高层——八楼，楼层比较高，方便无人机试飞，试飞现场还有网兜。
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成功地引起双一流大学的注意
创新活动中心的实验室落成后，在一个偶然场合中，厦门一中副校长陈佩玲向高校做了推介，没有想到，引起热烈响应。
上个月，到一中参观的清华大学交叉信息研究院助理院长徐葳发现这个“宝藏”后，现场拍板要和机器人实验室展开合作。著名的“姚班”就在这个学院。
截至目前，找上门的高校已经有13所，都是中国双一流大学建设高校，每所大学都根据自己实际情况，“认领”一个实验室。还有一些大学还在洽谈之中。
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这是厦门一中乐见其成的。周君力说，单靠我们的力量，还是不行，大学的眼界、格局、国际视野都不是中学能达到的。
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大学为什么想携手中学建实验室？
相对于大学实验室，而且都是双一流大学建设高校，中学的实验室无论多高大上，也是“小儿科”，为什么大学还愿意走进中学？
上午，复旦大学、上海交大等大学的教授赶到一中参加创新活动中心正式启用仪式，他们认为，如果希望在日益激烈的科技竞争中领先一步，对优秀学生的学术志趣引导、科学素养提升、数理基础强化的提前布局就刻不容缓。
北大、复旦大学、上海交大和北京理工大学教授们还说，他们所在的大学也有和北京的101中学、中国人民大学附中、上海中学建立类似合作。
连宙辉说，大学和中学合作，肯定也有生源的考虑，但是，更重要的是，我们都有社会责任。他认为，顶尖的中学不应该只看到高考成绩，不能只是把孩子送到大学就了事，而应该为他们更长线的表现或是后续发展负责，即给予孩子能带得走的综合素质。他还认为，这类的科技创新中心，能在孩子心里种下科学研究的种子，而且，借助大学平台，可以帮助大学生看到科技前沿。
复旦大学环境系教授、博导马臻认为，大学走进中学的好处还有：高中和大学的衔接以及高中生的科研体验。他说，通过做科研，高中生能够明白自己是否喜欢科研，进而决定自己将来报什么专业。通过指导高中生做科研，大学指导教师也能识别出人才，推荐或者指引他们报考合适的大学和专业。
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大学怎么牵手中学生做实验？
总体而言，13所大学结合各自的办学特色，将厦门一中各创新实验室作为高校延伸至中学教育的实践基地，例如，他们将定期派遣优秀老师和学生到一中进行指导和教学，充分发挥创新实验室的功能与作用，为国家培养和选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生，为国家重大战略领域输送后备人才作出贡献。
在这方面，上海交通大学准备得最充分。上海交通大学智能汽车研究所副所长、副教授黄宏成说，我们准备送一辆无人车。
黄宏成说，上海有个公益基金就是在做这件事：邀请交大老师到学军中学、杭州二中等江浙沪名校开展人工智能普及教育，他说，我们也计划把厦门一中纳入，他还表示，一中的学生也可以在寒暑假到上海交大实验室做实验。
学生要怎么到科技创新中心做实验？
一中说，五个实验室并不是为了培养学科奥赛选手，而会面向所有学生开放申请，也就是说，一中的学生可以提交到实验室搞研究的申请，老师除了本校老师，高校也会出老师或者学生坐阵实验室，辅导学生。
据介绍，厦门一中每周三有个校本课程日，创新活动中心将列入校本课程。
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科技创新活动中心能给孩子带去什么？
从目前看，中学建诸如3D打印机实验室虽然不多，但是，也不是没有，一中最大关注点是，它居然一口气建了五个。
厦门一中说，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要，要培养创新型人才，回答钱学森之问，就要从中小学抓起。厦门一中应该肩负起培养拔尖人才的重任。
这里还有个背景：科技创新一直是厦门一中的一个强项。江湖上一直有厦门一中的传说，譬如说：
厦门一中庄岩老师应该算得上是福建省中学第一代计算机老师——上个世纪八十年代初，他就看到了计算机的未来，原本是厦门一中物理老师的他申请要求“转行” ，开始了他作为计算机老师的精彩人生。当年，凭借一台计算机，庄岩在一中开始组织兴趣小组。这批学生后来都成了IT精英。据说，他们当时开发的一个课件，过了八九年被拿去参评，仍然获得省一等奖。
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1990年庄岩老师带同学到北京参加信息学国家队组队选拔。
从那时起，厦门一中的计算机也奠定自己在厦门中小学中坚不可摧的地位，不仅是在各类学生的信息学竞赛，还在于这所学校运用计算机的能力。在上个世纪九十年代，只有高校才建立计算机网络，庄岩在厦门一中建起了全省第一个中学计算机校园网。


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