高考作文阅卷公开 其意义远大于该打几分
高考作文阅卷公开 其意义远大于该打几分
今年高考语文浙江卷一篇题为《生活在树上》的满分作文公布后 ， 引发网络热议 。 凡是会读中文又能写几个汉字的中国人 ， 无不对每年的高考作文题和作文具有一种先天性的评判冲动 。 无论是高考作文题年年成为热搜 ， 还是场外人士写高考作文 ， 都是这种公众参与的体现 。 浙江高考作文阅卷组长实名点评满分作文 ， 而不是市面上流传的真假难辨的“满分作文” ， 很难不成为公众热议的焦点 。
作为中学语文教师 ， 我对这篇高考作文当然有自己的看法 。 但写此文不是为了做一次公开的作文批改演示 ， 甚至也不是为了讨论现行的高考作文评分标准 。 我只想问关注这篇作文的所有人一个问题：你们以前经由任何渠道读过连带详细的作文评分过程说明（“第一位阅卷老师只给了39分 ， 但后面两位老师都给了55的高分”）的高考作文吗？
我想 ， 很多人的答案是“没有” 。 这才是我今天要说的问题 。
高考恢复已四十几年 ， 试卷批改过程不对公众开放 ， 而且阅卷人员自身也要签署保密协议——曾有某省份的阅卷者私自外传作文评分标准而被诉诸法律 。 这样的做法有其合理性 ， 因为每年的高考都是全社会举目关注的公共事件 ， 其阅卷过程虽然严格而公平 ， 但其中的诸多细节如果完全透明向社会开放 ， 会引来不计其数的争论 ， 甚至会由此而引发备受焦虑折磨的家长们的群体事件 。 从这个角度来说 ， 高考阅卷过程的保密 ， 是个不容忽视的政治任务 。
在这个背景下 ， 我们来看这次浙江满分作文的公布渠道和引发的讨论 ， 才会认识到 ， 这是一次多么了不起（甚至是里程碑式）的进步 。 这个公布必要吗？当然！从教师的角度说 ， 这些信息越细致 ， 他们就越能掌握阅读和讲解试卷的向度；从学生的角度说 ， 学习不仅有了高考试卷和答案的指引 ， 而且能知道具体的评分过程 ， 从而能让自己的解答更契合应试情境；从命题者和阅卷者的角度说 ， 听到不同的声音和反馈 ， 有助于他们调整好自己的工作思路 ， 使之趋于进一步的准确合理 。 虽然发布后不久 ， 这篇公众号推送就迫于争论的种种压力而被删除 ， 但这恰恰说明公开的争论还不是常态 ， 也更需要常态 。 争论形成常态乃至制度化 ， 公布者才不会这么战战兢兢 。
当然 ， 高考阅卷过程毕竟是一个严密、严谨而带有科学性的过程 ， 这个过程需要公开 ， 而且需要在学术层面就技术问题进行争论 ， 同时要摒除所有的情绪化、目的化和非学科性的声音 。 所以我觉得 ， 如果这次满分作文的评分过程和标准能以学术论文的形式发表 ， 并且允许有不同的文章进行争鸣 ， 对高考评分标准和评分过程的公平、公正会更有好处 。 如此 ， 标准制定的话语权其实是在科学前提下（业内人士的讨论）由集中走向分流 ， 学术的语境既能保证参与争论者都是专业人士 ， 又能对这个较为敏感的话题起到由门槛提升带来的保护作用 ， 减少非专业的舆论消耗 。
【高考作文阅卷公开 其意义远大于该打几分】浙江卷的满分作文公布所揭示的高考阅卷公开化的问题 ， 其意义远大于这篇作文应该得多少分的争论 。 公开越及时、越长久 ， 评卷标准就会越经得起考验和评述 ， 类似于今年的争论 ， 将会变得少许多 。
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