他是空军飞参领域的“泰山北斗”，他是守护战鹰的“110”( 二 ) 中国战鹰的“健康神医”——追记空军工

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2014年，教学模式改革观摩研讨
这是军队飞参领域向前跨越的一大步，但倪世宏并没有就此止步，他带领科研团队转向下一个挑战。
当时全空军几十种机型，每种机型的数据记录格式、解码公式都不同，要适配每一种机型，研发工作量极大。整整两年，倪世宏带领团队奔波5万余公里跑遍各个部队。 1996年，他牵头带领多个军工企业进行“飞行故障通报专家系统”技术研究。由此，飞参数据地面判读系统实现了对空军主战机型的全覆盖，填补了国内空白并接近国际先进水平。
“你们有问题， 24小时内我一定会给出解决方案。 ”这是倪世宏对部队官兵的承诺，他也因此被誉为“飞参110” 。
2006年，某部执行重大演习任务，一台飞参处理器出现故障，维修过程中又出现“并发症” 。十万火急！部队立即向倪世宏呼救。
深夜，电话响起，倪世宏立刻起身，进行长达4个小时的技术指导，听到军线电话那头战鹰顺利腾空的呼啸声，倪世宏才蜷缩在沙发上进入梦乡。
扎根教研，想方设法让授课出彩
白鹿原下的龙泉湖畔，流水淙淙，桃李飘香。
倪世宏在此矗立良久，无暇顾及美景的他，因为任教之初碰了一鼻子灰：课程原理复杂、内容抽象，即便使出浑身解数，试讲也未达到满意效果。他暗下决心，一定想方设法让授课出彩。
为了当个好教员，倪世宏住进航空兵部队，把飞行保障的每一个细节深深地刻在脑海里。回到学校，他对课上的每一句话每一张幻灯片反复打磨。从实际案例到教学大纲编写，从人才培养方案制定到课程体系建设，倪世宏呕心沥血，不知付出了多少。

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2015年，倪世宏教授与飞参团队中的青年同志进行科研探讨，并为飞参团队讲解试验课程上课技巧
在倪世宏不懈努力下， 1994年，领先国内的军队飞参“第一课”在原空军工程学院本科生课堂开课，实现了全军飞参课程体系建设划时代的突破。
提起飞参，南部战区空军某部综合监控师李祥彬坦言，一开始，他对飞参认识很片面：“就是记录个数据，离了它战机照样能升空制敌。 ”面对当时还是学员的李祥彬的质疑，倪世宏没有生气，而是找出一件某战机事故残骸和一套飞参数据：“飞参就是战机的判官、医官和法官，它让我们守住飞行安全的底线。 ”

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倪世宏教授在某地实地调研某型战机的机载飞参设备使用情况
“倪教授上课时，会一直观察每一名学员的眼神，根据学员反馈把握授课节奏，围绕核心知识点串联课堂知识与部队实践，既调动兴趣，又加深学员的理解。 ”研究生学员严智说。因教学成绩突出，倪世宏被评为全军优秀教师。
2009年，上级指示倪世宏团队，尽快形成专业培训体系，让全空军飞参处理岗位人员都能“持证”上岗。为了完成培训体系，同事谢川回忆，那段时间与倪教授出差特别频繁，就连在路上，都在讨论哪个案例更贴近部队。倪世宏和战友的付出，让资格认证培训班覆盖全空军每一个航空兵部队。
作为空军飞参领域的“泰山北斗” ，倪世宏始终甘为人梯、甘当伯乐。躬耕教学37载，倪世宏为空军飞参领域建设留下一批又一批高层次人才：空军飞参首席总师杜军、全军优秀教师董文瀚、飞参学科带头人谢川、青年教学骨干张鹏……

他是空军飞参领域的“泰山北斗”，他是守护战鹰的“110”( 二 )

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