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胡孔明|不负春光 向阳生长

_原题为 不负春光 向阳生长
胡孔明|不负春光 向阳生长
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“我的学校在半山腰 ， 茅草房、泥泞小路、土墙……”47年前 ， 胡孔明出生在一块贫瘠的土地上 ， 可眼中有光的老师 ， 带着他幼小的梦一起飞向了更广阔的世界 。 28年前 ， 梦想照进现实 ， 中师毕业后 ， 胡孔明被分配到四川省岳池县同兴学校任教初中英语 。 心有不甘的他 ， 又考上四川省南充市教育学院英语系 ， 毕业后 ， 他来到深圳开始了一场寻梦之旅 。
“思维+英语”成学科教学突破口
1999年7月25日 ， 胡孔明开启深圳时间 。 他手中只有泛黄的中师学历、不起眼的大专文凭 ， 好在布吉镇吉芬学校向他伸出了橄榄枝 ， 每月900多元的工资 ， 3个不同年级共20余节英语课 ， 却让他激动不已 。 以书本为师 ， 向泰斗取经 ， 听名师讲道 ， 他贪婪地吸收营养 ， 全身心地投入工作 ， 很快就赢得了学生们喜欢 ， 自己也获得了快速成长 。
【胡孔明|不负春光 向阳生长】“此心安处是吾乡 。 2007年5月 ， 我终于考取正编 ， 调入龙城街道爱联小学 。 那一年我34岁 ， 掀开了我教育生涯全新的一页 。 ”先后就职两所学校 ， 胡孔明发现非深户籍流动儿童占据了班级较大比例 ， 来自五湖四海的他们 ， 学习基础和能力参差不齐 ， 一种责任感油然而生 ， “来了就是深圳人 ， 不仅我是 ， 孩子们更是 。 ”
在偶然接触到思维导图后 ， 胡孔明突发奇想 ， 开始尝试以“思维训练”打开英语学习的大门 ， 制作思维导图模板、鼓励学生手绘思维导图并展开语言实践 ， 经过多年实践 ， 他终于找到一条有效路径 。 他的课例《Abusy week》获全国首届新课程小学优秀课例三等奖 ， 《运用思维导图放飞学生思维》由东北师范大学集结出版……胡孔明在教学设计、教学论文、教学课件、资源包课件、督导征文等比赛中全面开花 ， 共取得省级以上奖项5项、市级17项 ， 其中一等奖10项；区级奖项17项 ， 其中一等奖14项 。
“一·三·五”计划助年轻教师成才
“深圳是一个包容的城市 ， 我逐渐发现身边不少像我一样的异乡追梦人 ， 身为教师 ， 一样没有光鲜学历、没有耀眼光环 ， 我开始思考如何帮助他们立足、扎根 ， 因为对于在深求学的流动儿童而言 ， 他们每一个人都是希望 。 ”
胡孔明为青年教师定制了“一年入行 ， 三年成熟 ， 五年成材”的“一·三·五”战略计划 ， 采取“打磨”“打造”“抛光”三步培养策略 。 市说课比赛一等奖、市教学技能大赛一等奖、市资源包一等奖、市录像课一等奖、区教师基本功大赛一等奖……他先后辅导逾20名青年教师在各级各类教学比武中大放异彩 ， 所带领的爱联小学英语科组更被评为市级优秀科组 。
“一人难挑千斤担 ， 众人能移万座山 。 ”胡孔明又先后加入龙岗区学科中心组、区司雅琳名师工作室 ， 担任区督导室兼职学科督学 ， 执教10余次区级示范课、开发了4门区级培训课程、开展了区内外20余场专题讲座、参加了50余次教学视导、教育督导 ， 胡孔明凝心聚力影响和带动区内外更多教师踏上教育圆梦之路 。
融入式教育催化和谐“内生力”
2019年4月 ， 胡孔明加入仙田外国语学校筹备组 。 “新的学校 ， 新的征程 ， 建校之初 ， 在校生仍主要以非深户籍儿童为主 。 但是 ， 他们喜欢深圳 ， 将来也要立足深圳、扎根深圳和建设深圳 。 因此 ， 作为学校的一名教学管理者 ， 帮助这些流动儿童尽早融入深圳是当务之急 。 ”课程无疑是不二法宝 。 “教育即生长” ， 在仙外吴校长指导下 ， 胡孔明率领仙外同仁紧锣密鼓建设生长教育课程体系：“仙之田基础课程”“仙之苗拓展课程”“仙之花综合课程”“仙之果评价课程” ， 探索模块教学、指向核心素养 ， 尝试“月牙”走班 ， 力争实现9年融会贯通、学科纵横相融 。
今年六一 ， 学校推出“别样六一花样童年”学科融合教学活动 ， 语文、数学、英语、美术上演了一幕幕精彩绝伦的跨学科融合大片……胡孔明很欣慰 ， “不负春光 ， 向阳生长” ， 他做到了 ， 老师们做到了 ， 孩子们更做到了 。 （李丽）


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