江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > 资讯 > >

素质教育|高考“考砸”，素质教育惹的祸？

分数与综合全面发展并不矛盾 。 素质教育是促进‘全面发展’的教育 ， 只应与‘分数至上’‘唯考试论’等错误观念对立 。
河南日报评论员冯军福
【素质教育|高考“考砸” ， 素质教育惹的祸？】近日 ， 南京一中的部分高三学生家长 ， 因为该校高考“考砸”而围堵学校 ， 他们手举“一中不行”的标语 ， 要求校长赶紧“下课” 。 按一些家长的说法 ， 他们之所以抗议校长 ， 是因为“他搞素质教育 ， 不抓学习 ， 轻视高考” 。
事后 ， 南京一中发布《告2021届高三家长书》 ， 发布有应试教育倾向的整改措施 ， 比如延长晚自习到10点、分层教学、组建尖子生团队等 ， 持续数日的抗议风波才逐渐平息 。
家长的不满、学校的回应 ， 被外界视为素质教育的低头、应试教育的胜利 。 由此引发的讨论不绝于耳 ， 有人甚至断言 ， 在以分数为升学刚性依据的当下 ， 素质教育和应试教育的矛盾不可调和 。
不少家长认为 ， 搞素质教育会影响孩子升学成绩 ， 这样的担忧看似不无道理 。 以南京一中为例 ， 2017年中考录取分数为631分 ， 位居全市第三 ， 生源质量当属上乘 。 但3年之后 ， 这批学生的高考成绩却远不如预期 。 之所以出现这种惨况 ， 家长归咎于该校推行的素质教育 。 早在去年 ， 南京一中就因为“素质教育试点” ， 上过几次热搜 。 当时市里明确要求：不许补课 ， 不许考试 ， 不搞排名 ， 不公布分数 ， 不许按成绩分班……有家长为此投诉当地教育局 ， 理由让人无可辩驳：不考试 ， 家长怎么了解学生的情况 ， 老师怎么知道学生的不足？什么都不知道 ， 孩子们怎么参加高考？
于家长而言 ， 在高考赛道上让孩子做素质教育试验 ， 必然会面临两方面压力 ， 一是来自孩子将来的竞争压力 ， 二是试验失败带来的机会成本压力 。 试问 ， 有哪个父母不希望自己的孩子能够全面发展、快乐成长？但在以考试为主要选拔方式的背景下 ， 家长身不由己 ， 很容易被“不能输在起跑线上”的观念裹挟 ， 陷入“唯分数论、唯考试论”的怪圈 。
笔者身边有一位家长 ， 以前非常支持快乐教育 ， 为了让孩子上学能够轻松一点 ， 一直坚持“不报补习班” 。 但如今到了升学的关键阶段 ， 眼看着身边的其他家长疯狂“补课” ， 他也不由焦虑了起来 ， 开始向应试教育妥协 。
《超级演说家》里有一期节目 ， 聊的主题就是对“教育”的理解 。 有位学者一开场 ， 便讲了这么一番话：“快乐教育 ， 好像只能快乐那么几年 ， 你爽了你的童年 ， 你就要在你的中年 ， 在你的老年付出代价 。 ”正是明白了这一点 ， 不少家长才会忍痛让孩子宁愿失去短暂快乐 ， 也要逼着他们不停去学 ， 为的就是将来博取更好的生活 。
但其实 ， 分数与综合全面发展并不矛盾 。 素质教育是促进“全面发展”的教育 ， 只应与“分数至上”“唯考试论”等错误观念对立 ， 从来没有、也不应该反对考试和分数本身 。 有教育专家直言 ， 素质教育决不会妨碍高考成绩 ， 如果考砸了 ， 不是因为搞了素质教育 ， 而恰恰是因为素质教育没有搞好 。 因为素质教育包含了应试 ， 还有应试以外更丰富的素养 。
基于此 ， 如何在应试教育的基础上发展素质教育 ， 才是目前急需解决的问题 。 都说学海无涯苦作舟 ， 但其实应试学习中同样有着源源不断的快乐源泉 ， 哪怕解开一道数学题、获取更高层次的求知快乐 ， 何尝不是素质教育的一部分？


    推荐阅读


    上一篇：校企合作|校企融合开启成才通道，乘风破浪吧，少年！

    下一篇：顺德区|顺德区运会拍了拍你：8月8日，我们一起乘风破浪！