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小学|一位初中妈妈（过来人）给小学家长的几点建议

_原题为 一位初中妈妈（过来人）给小学家长的几点建议
小学|一位初中妈妈（过来人）给小学家长的几点建议
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初入中学时的感受
读书习惯要养成 ， 小学有余力奥数要学
语文
从小没有养成看书的习惯 ， 也买了不少课外阅读书 ， 但没有坚持督促孩子阅读 ， 导致孩子语感不强、字词美句积累甚少 ， 现在孩子的语文成绩很差 ， 因为初中考试大部分是课外知识 ， 后悔啊 ， 现在更没时间看了 ， 也没有这个习惯 。
反思：现在终于明白了——有了良好的读书习惯 ， 进入初中语文再差也不会差哪去 。
数学
小学学了点奥数 ， 但种种原因（个人的、社会的）没有坚持学 ， 导致初中择校时什么好学校也没考上 。 对口进了不错的学校 ， 分班考试很多都是奥数类型题 ， 只进了平行班 。
现在的初中数学真是不一般 ， 孩子的周考、月考A卷难题B卷大部分题型很多跟小学的奥数差不多 ， 只是原来的数字改成现在的字母（现在终于明白升学择校或分班要考奥数了 ， 也明白所谓“禁奥”...） 。 后悔啊 ， 现在只有吃力地往前爬 ， 花大把的金钱和时间去学 。
反思：学过奥数即使没拿到奖 ， 进入初中再难的题也有解题的思路吧 。
英语
在小学自认为孩子的英语不错 ， 因小学英语每学期考试都是优 ， 就没上课外辅导班 。 现在初中英语虽然从字母学起 ， 但进度很快 ， 还没消化又讲新课 ， 作业全是课外试卷 ， 周末更是几大张 ， 大半的题不会（因很多单词不知道),真不知道小学英语是怎么混过来的 ， 还是小学英语老师不行或不重视 。
反思：小学英语学得扎实点 ， 学得多一点 ， 进入初中英语学习也会轻松许多 。
小学的家长啊 ， 我真羡慕你们 ， 你们有更多时间培养好自己的孩子 ， 一定要重视早期培养啊 。 不要到时像我一样后悔极了 。
读到初一的感受
小学有时间多学点文言文
语文
古诗词：小学学过的古诗词必背 ， 最好分一下类（如描写季节、景物、情景的等等） 。 初中考试经常以各种形式出现 ， 我家孩子答这样的题时总是似曾相识 ， 但总答不全或有错别字或干脆忘了 。
成语：小学一定要多积累成语且知其意识其字 ， 初中考试也经常以各种形式出现（每考必有） 。
文言文：小学有时间学一些文言文 ， 积累一些文言词句 ， 多体会文言文的语感（现在我孩子在该方面成了难点 ， 经常考个0蛋回来）
总之语文一定要多读书 。
数学
小学一定要注重以下几个知识点（作业、考试出现）
找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等 。 运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用 。 总之小学奥数的知识能多学一点最好 。
英语
小学不在学得多 ， 一定要学得扎实啊,在扎实的基础上多学一些更好 。
读到初二的感受
小学一定要养好学习习惯
孩子初一快结束了 ， 马上迎来关键的初二 ， 在这一年里有欢乐、有郁闷、有信心、有失败、有失落、有希望 。 还是说一说孩子的各科情况及小学家长们应注意的事项吧 。
语文成了经常被“约谈”的科目
孩子的语文成绩自上初中以来一直没提起来 ， 主要问题出现在阅读理解和语言运用上 。
因初一各期考试都以中考为标准 ， 课外阅读理解题（现代文、文言文）和作文占比分很大 ， 而且阅读理解的文章内涵较深 。
我孩子经常不能理解文章内涵 ， 甚至有时读不懂 ， 不会归纳阐述整章、段落中心思想 ， 不会用书面干练语言解答 ， 答题经常口水话 ， 有时心里明白就是不会用文字表达 。
阅读理解差当然作文也好不到哪去 ， 他们老师分析是阅读量不够 ， 知识面窄 ， 当然对文章认识肤浅 ， 写作也就没有素材 ， 语言素养是长期的积累过程 。
所以在小学一定要培养好孩子的读书习惯 ， 多读书语文成绩不会差哪去 。
数学成了经常忽上忽下的科目
现在初一数学各期考试也都是以中考为标准 ， 很多考题是中考原题 。 他们现在所学的内容和我们那个时代初中所学内容差不多少 ， 但是知识点挖得很深 ， 现在的题确实很难 ， 实在是难啊 。
孩子上了初中后我们对他的数学抓得很紧 ， 上辅导班、做课外练习等 ， 但成绩不稳定忽上忽下的 。 如果题出的基础点他的成绩就很好；如果题出的灵活点 ， 他总是被陷阱题陷进去或就差一点做出来就是做不出来 。
究其原因是数学思维的局限 ， 数学逻辑思维的提高也是需要长期培养过程的 ， 他们学校实验班和平行班的数学成绩就是不一样 ， 所以小学时一定要学一学奥数（但千万不要为了得奖而学） 。
再补充提醒一下小学数学注意的知识点：
1、小学里的所有几何知识（图形知识）一定要学好初中才不会苦恼 。
我发现小学的几何与初中几何联系得很紧密 ， 甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学） ， 我孩子小学时几何问题弄到很懂 ， 到了初中几何问题都能轻松应对 ， 但有些孩子就吃力一些（这些孩子的家长反应是在小学时几何问题没过关或没重视）


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