哀悼|哀悼!武汉大学这位老校长逝世

_原题为 哀悼!武汉大学这位老校长逝世
8月7日5时4分
原武汉大学校长
空间物理学家侯杰昌
在武汉大学中南医院
因病去世 , 享年83岁
哀悼|哀悼!武汉大学这位老校长逝世
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侯杰昌 , 1937年11月出生于广东梅县 , 1996年10月至2003年7月任武汉大学校长 , 空间物理学家 , 博士生导师 , 在电离层与电波传播关系的研究方面成果卓著 , 其中部分研究成果填补了国内空白 。
对高等学校创新 , 侯杰昌在任时极力提倡 , 他曾说:“创新是一个民族的灵魂 。 据我的经历 , 高等学校从来都是搞创新的 。 高等学校培养的人才应该对人类的知识宝库有所贡献 , 这样我们人类才能不断地前进 。 如果都是人家怎么做 , 我就怎么做 , 对人类的知识宝库一块砖、一片瓦都不加的话 , 那么你这个大学便没有存在的必要 。 ”
“宽口径、厚基础、高素质”
他注重培养“创新型的人才”
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1998年4月以来 , 一场围绕创新型人才培养的教育思想大讨论在武汉大学展开 。 这场广泛而深入的讨论 , 大大促进了全校教育思想的转变和教育观念的更新 。
侯杰昌说 , 传统高等教育以灌输和传授知识为主 , 培养的人才创新意识和创新能力都比较弱 。 比如我们的中学生 , 在数理化国际奥林匹克竞赛上都可以拿冠军 , 但为什么我们拿不到诺贝尔奖呢?因为奥林匹克竞赛所使用的知识都是现成的 , 加上中国的学生非常勤奋和刻苦 , 他们可以将这部分知识掌握得非常好并且灵活运用 , 但诺贝尔奖强调的是别人没有搞过的东西 , 是有所发明和创造的东西 , 这就对我们提出了更高的要求 。
那么 , 什么是创新型的人才呢?侯杰昌认为 , 基本要求是宽口径、厚基础、高素质 。 宽口径是指具有专业知识面广 , 适应能力强和就业机会多的特点;厚基础是要有坚实的基础知识、基础理论和基本技能;高素质是指高境界、高智能、高稳定能力结构的心理素质和身体素质 。
侯杰昌说:“中华民族要在21世纪实现全面复兴 , 靠的就是现在的这些大学生 。 今后各行各业的骨干都应该是由受过高等教育的人来担任 。 这些人的能力和素质如何直接决定着中华民族的前途和命运 。 所以说 , 创新对于高等教育来讲太重要了 。 ”
敢于怀疑才会去钻研、去创新
他鼓励学生怀疑权威、怀疑书本
侯杰昌说 , 武汉大学在实行学分制、双学位制、主辅修制和本科—硕士—博士连读的基础上 , 新近又推出了研究生与导师互选制、教学工作校长负责制、教学顾问督导制、任课教师聘任制等配套改革 , 设立了旨在鼓励学生创新的学术创新基金和近百项各类学科奖学金 。
“现在我们有些学生 , 之所以创新意识和创新能力不强 , 主要是不敢怀疑权威 , 不敢怀疑书本 。 ”侯杰昌说 , “其实 , 书本上的东西和权威们的说法 , 都是在当时当地的客观情况下得出的结论 , 当客观实际发生了变化 , 就应该按照新的情况得出新的结论 。 如果爱因斯坦不突破牛顿关于时间和空间的观念 , 就不可能提出相对论 。 敢于怀疑 , 善于怀疑 , 才会去钻研、去创新 , 才会有好奇心 。 创新肯定是标新立异 , 肯定是做前人没有做过的事情 。 创新的源泉就是好奇心 。 ”
按照培养创新型人才的要求 , 武汉大学一直致力于建设一支具有创新精神的师资队伍 。 侯杰昌说 , 学校也出台了“吸引杰出人才来校工作办法”“特聘教授岗位制度实施办法”“青年学术骨干工程实施办法”“教师业绩津贴实施办法”等一系列调动教师积极性的政策措施 。
侯杰昌说:“创新人才培养的关键是要有创新型的教师 , 没有创新能力的教师绝对教不出有创新能力的学生 。 ”
据了解 , 武汉大学倡导创新目标后 , 学校的学术气氛越来越浓 , 学科与学科之间的联合越来越多 。 物理系和化学系可以联合申请课题 , 化学系的博士生可以到生物系做博士后 。
侯杰昌说:“比如做一个雷达 , 既要有懂天线的人 , 也要有懂接收的人;要有懂发射的人 , 还要有懂电子技术的人;要有懂计算机信号处理的人 , 也要有搞理论物理的人 。 单一的个人不可能完成雷达制作的全过程 。 现在任何一个问题 , 都是多学科的协同作战 。 而没有提出创新的目标时 , 合作的想法就很少 , 即使你想合作 , 但可供申请的项目也很少 。 要么是你一个人能完成的你才敢搞 , 或者是夫妻两个人可以完成的你才敢搞 。 科学技术发展到今天 , 综合是趋势 。 没有综合 , 就没有交叉的条件 。 ”
长江日报出品 采访人员:胡义华 部分内容来自武汉大学网站 海报:整理 | 陈智 制作 | 王语哲
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