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教育|资阳市雁江区幸福博文学校教师个人风采展示系列之：在学习中成长


教育|资阳市雁江区幸福博文学校教师个人风采展示系列之：在学习中成长
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杨勤 ， 女 ， 二级教师 ， 2014年参加工作 ， 雁江区德育先进个人、雁江区优秀德育工作者 ， 从事英语教学工作并承担班主任工作 ， 2015年兼任学校团支部书记 。 杨老师觉得自己虽参加工作几年了 ， 但仍是一名“新”教师 ， 所学所知不过是沧海一粟 ， 浩瀚无边的教育事业还等待着她去学习探索 。
向教材学细节
刚踏入教师行业的杨老师曾看到这样一则笑话：课堂上老师教的“1+1＝2” ， 作业内容是“1+2＝3” ， 考试却考“1x2＝2” 。 杨老师深以为然 ， 觉得课堂就是讲基础 ， 作业就是课堂的巩固提升 ， 考试就是作业的难上加难 。 但随着工作时间的推移和对英语教材越来越深入地理解 ， 杨老师有了不一样的观点 。 一次试卷分析 ， 她发现试卷中阅读题总分为32分 ， 其中仔细阅读文段就能找出答案的细节题就占了26分 ， 其余的如推理判断、主旨大意和猜词义题各占2分 。 换言之 ， 得细节题者得阅读理解的天下 。 而教材中 ， 每个单元都设计了专门训练学生获取信息能力的习题 ， 曾认为在课堂上练习此类题型纯属浪费时间的杨老师此后改变了教学策略 ， 试着借助此类题型引导学生从细节出发 ， 慢慢掌握阅读理解的技巧和方法 。 受之以鱼不如授之以渔 ， 掌握了捕鱼方式方法的学生 ， 又何惧“1+2＝3”或“1x2=2”的挑战呢？
向专家学方法
【教育|资阳市雁江区幸福博文学校教师个人风采展示系列之：在学习中成长】杨老师说 ， 观摩其他优秀教师的课堂可以向她提供新的教学思路 ， 提升自己的课堂质量 。 2019年 ， 杨老师观摩的一堂语法课 ， 颠履了她的旧认识 ， 带给了她关于语法课堂练习的新启示 ， 为她打开了一条让英语课堂变得易教易学的新奇途径 。 同年 ， 成都成华区开展的一次教学观摩会 ， 杨老师通过网络观看了现场直播 ， 一位评委老师的点评拨开了她关于七年级英语教学的困惑 ， 杨老师很是感慨：“听专家的评课可以让我知道这堂课为什么可以这样上 ， 还可以让我知道怎样上才能更好 。 ”
向学生学成长
杨老师深知 ， 上好课的前提是备好课 ， 备好课不单是备教材、备教法 ， 更是要备学生 。 而学生在天赋、学习类型、努力程度、学习动力等方面各有不同 ， 只有在充分了解学生的基础上教师才能更好地备课和上课 。 和学生相处的过程中 ， 杨老师坚持以积极的心态面对每一个学生的成长 ， 相信每个学生终有一天会成为社会的中流砥柱 。 为此 ， 她利用课余时间精进自己的专业知识和教学技能 ， 了解每个学生的心里特征和学习状况 ， 再根据所掌握的学生情况设计教学过程 ， 真正做得到了因材施教 ， 教学相长 。
教育|资阳市雁江区幸福博文学校教师个人风采展示系列之：在学习中成长
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多年的工作历程 ， 让杨老师逐渐成熟 ， 但她仍谦虚地说自己更适合“新教师”的称号 ， 要活到老学到老 。 在浩瀚的教育生涯中 ， 在瞬息万变的时代洪流中 ， 作为教师 ， 要适应社会发展 ， 就要有终身学习的意识和行动 ， 才能在今后的教育教学工作中培养出更多对社会有用的人才 。
编辑：肖娟娟
审核：罗敏
终审：刘益
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