ZAKER生活|我献上膝盖后却犹豫了,看到日本幼儿园用“匠心”鸡娃( 三 )


ZAKER生活|我献上膝盖后却犹豫了,看到日本幼儿园用“匠心”鸡娃
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一日安排
最后 , 我再来说说一日安排 。
下面这张图是宣传册上的 。
ZAKER生活|我献上膝盖后却犹豫了,看到日本幼儿园用“匠心”鸡娃
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但我进到班里问老师要了一个他们实际的安排表 , 发现整个一页A4纸是密密麻麻 , 满满当当 。 几乎又把每个小时拆分成了2~3个部分 , 细致到了十分钟为单位 。
这和瑞吉欧幼儿园的“随性而至”截然相反!
如果有孩子们决定在一个环节里多呆一会再结束 , 瑞吉欧幼儿园一般会允许和鼓励这样的行为 , 因为孩子们肯定是对什么感兴趣才会想多做一会的 。
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02
我献上膝盖后的犹豫
说明会的两小时一晃而过 , 我算是听明白了 。
这哪里是一家国际园?明明是一家带半日英文教学的日式鸡娃幼儿园啊!在鸡娃方面 , 我完全可以给这家幼儿园打满分!
他们把美国CommonCore和英国EYFS结合起来 , 把每个年龄段要达到的能力和方法做了无比详尽的规划;在体育教育方面 , 又极致到了训练专业运动员的地步 。
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想要培养一个全面发展的学霸 , 这家用“匠心精神”鸡娃的幼儿园绝对可以做到!但是 , 我在献上了膝盖之后 , 却犹豫了——
幼儿园里学会的这些技能 , 是受益眼前 , 还是受益终生的?
孩子是能学会高效解决老师安排的问题 , 但他们也能自己去发现问题吗?
习得了认知和运动领域的诸多细分能力 , 但孩子能综合运用这些能力解决实际生活中遇到的问题吗?
孩子们都专注于个人手头上的任务 , 努力争第一或尽量不掉队 , 但他们也会经常有需要团体合作群策群力才能完成一个大项目的机会吗?
被“学无巨细”地鸡了三年之后 , 是孩子的成就感更大 , 还是我们做家长的?
扪心自问 , 我真的想让“上学”这件事情提早三年发生吗?
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我给这家“以教师为中心”的鸡娃幼儿园 , 同时打出了100分和0分 。
在鸡娃方面 , 他们做得天衣无缝 , 无可挑剔;但是在“以儿童为中心”、“重视家园互动”方面 , 我打了0分 。
也许是因为他们对自己的教学效果太自信了!自信到把孩子当成教育的被动受体 , 家长只是接送上下学的“交通工具” 。
但是 , 我并为什么没有马上拒绝这家幼儿园 。 而是在说明会之后 , 交了进一步给孩子面试的费用 。
为什么呢?
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一方面 , 因为这家鸡娃园在组织、教学和管理上都非常正规 , 鸡娃也鸡得非常专业 , 所以我想再给自己留一点选择和思考的时间 。 毕竟没有哪家幼儿园是完美的 。
另一方面 , 我很好奇他们会面试一个三岁不到的孩子?
这世上没有完美的幼儿园教育 , 也没有完美的家庭教育 。 好的教育 , 是需要家庭教育和学校教育互相补足 , 相辅相成 。
所以我得问自己 , 如果上这家鸡娃幼儿园 , 我可以自己在家补足其他的部分么?如果搬家上瑞吉欧 , 认知的这部分我又能在家里“开小灶”么?
既然在家瑞吉欧和在家鸡娃我都能做到 , 那我就得再考虑:
哪种情况好操作?
哪种情况更容易出效果?
哪种情况最好不要脱离其他小朋友的团体环境?
想来想去 , 我觉得虽然自己能够利用周末的时间和小7“在家瑞吉欧” , 但她绝大部分的时间是在幼儿园渡过的 。


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