在线教育|隔屏上课，如何改变教与学( 二 )
“线上教学效果不错 ， 但总感觉还是没有当面交流那么亲切 。 ”李旻说 。 同时 ， 线上教学对学生的自制力也是考验 。 “孩子长期对着电脑上课 ， 能不能专注、是不是全程在线、能不能达到课堂效果？”李旻既担心教学质量 ， 又害怕自制力稍差的孩子沉迷网络 ， 为此经常提醒家长和学生 。
“线上教学考验能力 ， 隔着屏幕 ， 需要提高学生兴趣 ， ”李旻说 ， “重返传统课堂后 ， 还可以沿用一些好的线上教学方法 ， 让学生更快理解 。 ”
吉林一家校外培训机构英语老师李萍——
充分备课定期回访
本报记者 李家鼎
检查电脑、手写板、电子课件 ， 开启摄像头……周日早上7点50分 ， 李萍准时登录线上教育平台 ， 10分钟后 ， 就要开讲了 。
李萍是吉林省长春市大桥外国语培训学校的一名英语老师 ， “从业8年第一次换‘讲台’ 。 ”上学期 ， 这家培训机构将全部线下课程转移到线上 。 对李萍来说 ， 这是一次全新尝试 。
正式开课之前 ， 机构就对老师们进行线上教学培训 ， 组织“练课” 。 “有的老师起初没有太在意 ， 认为只是换了个地方教学 ， 可真到了网课上 ， 大家都有点慌了 。 ”李萍记得刚开始直播授课时 ， 经常遇到新问题：“老师 ， 您那边光线好暗 ， 我看不清”“老师 ， 声音总是断断续续的”“老师 ， 课件在我电脑上显示不全”……
“使用自带浏览器；把摄像头感光度调高……”屏幕这头 ， 李萍一一作答 ， “还好培训时都学过 ， 很快就处理好了 。 ”
学生不在眼前 ， 怎样让他们更好地集中注意力？
李萍说 ， 过去线下教学 ， 自己讲课时的音量、动作甚至眼神 ， 都是与学生沟通的“法宝” 。 而现在 ， 课堂分散在每个学生家中 ， 老师变成了屏幕中的“主播” ， 有些孩子甚至窝在沙发里上网课 。 李萍开始做出改变 ， 首先就是把备课水平“升级” ， 除了教材上的知识 ， 她还准备了大量线上互动游戏 ， 一旦发现有学生“神游” ， 她便拿出这些 ， “目前来看效果很不错 。 ”
【在线教育|隔屏上课 ， 如何改变教与学】虽然是坐着讲课 ， 但一堂110分钟的课讲下来 ， 李萍却经常大汗淋漓 。 “换个讲台啥都要升级 。 线上场景与线下完全不同 ， 无论是语言还是肢体动作都要更到位 ， 以弥补学生在感受老师方面的缺失 ， 只有这样 ， 才能吸引孩子们最多的注意力 。 ”
尽管做出了很多努力 ， 可李萍发现 ， 不同学生对线上教育的适应和掌握依然有些差距 。 在最近一堂课的课前检查中 ， 有部分学生回答问题不算理想 ， 而有些自律性强的学生 ， 回答问题则超出了她的预期 。 “针对每个学生的具体情况 ， 我会定期进行在线回访 ， 与家长们深入沟通 。 ”
制图：沈亦伶
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