郭爱华追问教育|一举两得，交流轮换可优先安排需要职称评审的教师去乡村学校任教
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现阶段教育界有两件大事正在进行中 ， 一是今年开始的全国范围全面推行实施的义务教育教师县管校聘改革 ， 二是每年一次的职称评审 。 对老师们来说都很重要的这两件大事实际上完全可以完美地结合在一起 。
县管校聘的目的就是要有效缓解乡村学校结构性缺编问题 ， 有效促进城乡教育均衡发展 。 很多地方采用竞聘上岗的方法 ， 最后却将落聘落岗的教师异地流动到乡村缺编的薄弱学校 ， 这不仅违背县管校聘的初衷 ， 更是引起了老师们的抱怨 ， 谁都不愿去乡村学校任教 。
【郭爱华追问教育|一举两得，交流轮换可优先安排需要职称评审的教师去乡村学校任教】要想使得教师交流轮换能够顺利实施 ， 就必须要有完善的配套激励优待措施而不是行政命令式的强制性措施 ， 更不是操作起来简单便捷的末位淘汰制度 。 现在很多地方的高级职称评审都有一个乡村学校支教的必备条件 ， 这就是一个很好的结合点 。
城镇教师晋升高级职称必须要有一年或三年的乡村学校支教经历 ， 这也原本是为了均衡城乡教育资源 ， 促进乡村学校发展 ， 但在具体落实过程中存在着极其严重的造假倾向 ， 成为了职称评审中继论文造假之后的又一个“重灾区” 。
现在的县管校聘所要进行的教师交流轮换就可优先安排需要职称评审的教师去乡村学校任教 ， 一举两得 ， 不仅可以达到有效缓解乡村学校结构性缺编问题并促进乡村学校发展而且还可以让需要职称评审的教师心甘情愿实实在在地有了乡村支教的经历 。
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