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Array|叫停“重点班”后，看似实现了教育公平，但引起了家长的不满

【Array|叫停“重点班”后，看似实现了教育公平，但引起了家长的不满】教育一直是一个永恒的话题 ， 因为它关乎着每个家庭孩子的成长和未来 。教育也随着自身的发展不断地改革、试错、进步 。教育每有新的动向 ， 都会受到社会各界的关注和争议 。新的学年开始 ， 新生们即将面临进入新学期的分班问题 ， 但是在叫停“重点班”后 ， 看似实现了教育公平 ， 依然引起了家长的不满 。
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一、班级授课制下的分班现象
班级授课制是将学生按照一定的年龄和认知程度编成班级 ， 使得每一个班级都有固定的学生和课程 ， 由老师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度 。
分班制下的优劣：
分班的优点：就是它能合理地安排各科的教学内容和进度 ， 对学生进行系统的、有序的教学 ， 促进学生的共同发展 。
分班的缺点：很多家长和学生认为它造成了教育的“不公” ， 按照重点班、平行班、特长班等将学生分为了“三六九”等 ， 与教育家提出的“有教无类”相悖 。
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二、“重点班”影响教育均衡 ， 必须叫停
从我上学那会儿 ， 重点班就一直存在 ， 也没有什么不妥 。但随着教育的改革和发展 。重点班却走向了备受争议的巅峰 。家长、学校、学生三方都在吐槽 ， 大致声音无非“有钱有权的孩子读重点班 ， 穷人家的只能望洋兴叹 。”“成绩好的班成绩g更好、成绩差的班成绩越差 ， 两极分化严重 。”“生源流失 ， 普通学校留不住优质生 。”种种非议下 ， 为了促进学校的均衡发展 ， 缩小学校之间办学条件差距 ， 缩小教育的不公 ， 重点班、重点校被叫停了 。
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三、“重点班”叫停后 ， 家长们更不满了
1 ， 看似没有重点班 ， 实则以其他形式存在 ， 比如“电脑班”、“创新班”：有电脑的在一个班 ， 没有的在一个班 ， 这对学生更不公平 ， 有些家庭不想给孩子买电脑 ， 或者是买不起电脑 ， 就只被划分出去 。这也是隐形地对孩子划分了“三六九”等 。
2 ， 怕影响自家孩子学习：尤其是孩子成绩好的家庭 ， 不希望有调皮捣蛋的孩子带坏自己的孩子 ， 还是觉得分重点班好 ， 这样更好因材施教 ， 而孩子成绩差的孩子希望孩子不被区别对待 ， 说白了还是站在自己的立场看问题 。
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教育的初心是培育我们的后代健康成长 ， 演变到今日 ， 却透着一股“功利”的味道 。搞教育 ， 最不该摒弃的就是“情怀” 。过早地将学生分为三六九等 ， 过早地给学生贴上“标签” 。这对学生来讲是一种伤害 ， 这也是教育的“阴影” 。在主观和客观上 ， 笔者都认为 ， 教育不该分等级 ， 学生应该沐浴在阳光的教育下成长 。


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