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总体|低开高走，中职生总体对学校“比较满意”( 二 )


对中职教育改进的相关建议
基于调查数据的分析结果 ， 对我国中职教育改进工作、提升质量提出如下建议：
一是以“学习者为中心”激活拓展性教育资源的育人效能 。 中职学校在教育资源配置上需要更多倾听和关注学生需求 。 根据此次学生调查结果 ， 建议学校要提高第二课堂的“含金量” ， 激活课外拓展性资源的育人效能 ， 例如引入更多国际化资源、丰富课外社团活动、增加学生直接接触企业的机会、加强创新创业教育时效性、改善宿舍餐饮条件等 ， 同时着力提高学生参与这些活动的深度和广度 。
二是以促进就业和适应产业发展需求为导向 ， 提升专业建设整体质量 。 2019年国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》提出职业教育要“牢固树立新发展理念 ， 服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要 ， 对接科技发展趋势和市场需求” 。 此次调查中 ， 部分专业中职学生就学满意度较低 ， 其中不乏与产业转型升级、国家发展战略息息相关的专业 。 学校应引起重视 ， 以这些专业为抓手 ， 加强结构调整 ， 深化内涵建设 。
三是以过程为抓手深化教育公平 ， 实现“精准帮扶” 。 国家为学生接受中职教育、完成学业提供的经济支持受到了学生的广泛认可 ， 在很大程度上促进了教育公平 。 但是另一方面 ， 中职教育的“过程公平”仍有待进一步深化 。 学校应针对相对弱势的学生群体提供“精准帮扶” ， 给予更有针对性的指导和支持 。 例如有针对性地加强新生入学辅导、职业生涯规划教育、提供特色化个性化学习支持项目等 ， 帮助这部分学生能够更好地投入到中职教育活动中 ， 实现个人的成长和发展 。
四是加大宣传力度 ， 树立全社会对中职教育的正确认识 。 中职学生入学前对中职教育的期望普遍偏低 ， 这说明社会对中职教育的办学水平以及发展状况还十分不了解 。 政府和学校应当有意识地打造反映自身类型特色的公众形象 ， 加大对职业教育发展的宣传力度 ， 开门办学广泛参与社会服务 ， 积极与幼儿园、中小学及社区合作开展劳动和启蒙教育 ， 利用媒体平台讲好中职学校的故事 ， 从而纠正长期以来社会舆论对职业教育认识的偏差 ， 提高职业教育的吸引力 。
（作者系中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员 。 本研究为中国教育科学研究院公益金委托项目“全国中等职业教育满意度调查及测评”阶段性成果）
《中国教育报》2020年08月11日第5版
【总体|低开高走，中职生总体对学校“比较满意”】作者：王纾


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