|抖音促进艺术参与主体多元化
近日 ， 浙江大学人文学部联合抖音举办“短视频与青少年人文素养”研讨会 ， 来自浙江大学、复旦大学、北京师范大学、四川大学等高校的艺术、文学、哲学、教育领域专家 ， 就如何提升青少年人文素养及短视频在青少年人文素养培育中的积极作用进行了深入探讨 。
浙江大学传媒与国际文化学院院长助理、副教授林玮表示 ， 不可否认 ， 短视频的潮流已经到来 ， 学界需要关注这一现象 ， 尤其是其中的审美教育问题 。 讲到审美教育 ， 大部分人直观感受的是唱歌、跳舞、绘画等狭义的艺术教育 。 其实 ， 20世纪初 ， 审美教育已经从专门的技能教育走向普遍的鉴赏教育 ， 突出了通识性 。 从那时起 ， 强调给每个人参与艺术创造的空间和可能 ， 就是一条重要的艺术史线索 。 而进入媒体融合时代 ， 抖音为人人参与艺术创造提供了前所未有的广阔平台 。
在林玮看来 ， 随着短视频的出现 ， 大众的声音能更多地参与到审美话语体系的建构之中 ， 艺术的参与主体趋向多元化 ， 形成了一种新的社会美育形态 。 抖音上不仅有艺术家的作品 ， 还有草根民众自己创作的内容 。 二者有可能形成良性互动 。 如疫情期间 ， 著名舞蹈家黄豆豆在抖音上教人跳舞 ， 众多用户被带动起来 ， 参与到艺术战疫的队伍中 。 据了解 ， 截至2020年6月1日 ， 抖音战疫视频累计播放量超过22亿次 。 相关话题“#艺起战疫”评论显示 ， 青少年正面评论率达 71.83% 。
此外 ， 林玮还指出了艺术短视频在传播层面遇到的瓶颈 。 比如青少年热衷的二次元圈、汉服圈等 ， 圈层内部交往很强烈 ， 但圈层与圈层之间破壁比较困难 。
【|抖音促进艺术参与主体多元化】林玮认为 ， 抖音作为平台方要做新美育的观察者、记录者 ， 更要成为研究者 。 林玮建议抖音设立一个评价机制 ， 让专家有介入的可能性 ， 促进短视频良性的传播生态 。
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