仁师|一所真正的学校，既需要业师、能师，更需要仁师！( 二 )
2013年 ， 杨国营调任当地一所九年一贯制乡村学校 ， 开启第二段校长经历 。 这所位于城乡接合部的学校“硬件一流、成绩末流” 。 教师队伍意志低沉 ， 比如有体育老师总想调岗去分管后勤食堂;学生厌学情绪弥漫 ， 比如有的孩子一到学校就喊“肚子疼”;家长心态难平 ， 比如周围村民嫌学校教学太差 ， 用渣土堆门表示不满 。
但就是在这样一所学校 ， 杨国营自课程理念渐趋成熟并付诸实施 。 6年后他离开时 ， 那位体育老师开发出排球自课程项目 ， 率校队一举赢得东营市青少年排球赛男女组冠军 ， 并蝉联市运动会排球项目冠军;学校的出纳 ， 教出当地首个软笔书法市级优质课;学校的会计 ， 兼职成为优秀生物老师 ， 获评市级教学能手……学校的市级教学能手队伍 ， 从1人扩展到13人 。
如今的杨国营 ， 既保持着当地担任校长的最年轻纪录 ， 也在不断创下当地担任校长年限的新纪录 。
在同和小学的回廊上 ， “AI同和师生作品展”正在进行 。 杨国营说 ， “AI同和”是谐音“爱同和” ， 指“同心同德、同声相和”的团队文化 ， 也是指人工智能与教育的结合 。
尽管已当了校长 ， 杨国营还经常亲自授课 。 “前些日子在家上网课 ， 杨校长就给我们上了一节‘我的一天’ ， 大家相互交流一天都做哪些事情 。 ”同和小学四年级六班学生周俊幸说 ， 听杨校长的课不用死记硬背也能涨许多知识 。
回眸半生 ， 杨国营认为 ， 多年做教师的职业素养使其对治校有更高的期待 。 学校成立了各种专业委员会 ， 充分发挥教师代表大会议事功能 。 “教师治校 ， 是学校管理的理想境界 。 自课程等举措都是对实现教师治校很好的探索 。 ”（采访人员 萧海川）
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