周国平：不做应试教育的同谋( 二 )
三、孩子学习不快乐 ， 教育已经失败好学生应该具备两种能力——我心目中的好学生具备两种能力 。 一是快乐学习的能力 ， 能从学习本身获得莫大快乐 。 二是自主学习的能力 ， 能够按照自己的兴趣安排自己的学习 。 这也是我对学校教育的要求 ， 应该使学生第一爱上学习 ， 做知识的恋人 ， 第二学会自学 ， 做知识的主人 。 相反 ， 如果使学生成了知识的仇人兼仆人 ， 则是教育的最大失败 。应试教育本质上是反智育的——一个人做事是出于兴趣 ， 还是出于强制 ， 效果大不一样 。 出于兴趣做事 ， 心情愉快 ， 头脑处于积极主动的状态 ， 往往事半功倍 。 出于强制做事 ， 心情沮丧 ， 头脑处于消极被动的状态 ， 往往事倍功半 。 做一般的事尚且如此 ， 学习就更是如此了 。 因为学习是纯粹的智力活动 ， 如果学生在学习中不能感受到智力活动本身的快乐 ， 学习就会是百分之百的痛苦 。 遗憾的是 ， 这正是今天多数学生的状况 。 情况本来不该是这样的 。 人有智力禀赋 ， 这种禀赋需要得到生长和运用 ， 原是人性的天然倾向 。 学生之所以视学习为莫大的痛苦 ， 原因恰恰在于 ， 应试教育不但不是激活、反而是压抑智力活动的 ， 本质上是反智育的 。
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