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00后的选择：报考北大考古专业的留守女孩和她的同学们( 二 )


钟芳蓉老早就跟毛苗说过 ， 以后想读考古专业 。 她想得简单 ， “考古不用跟人打交道 。 ”她喜欢历史 ， 书桌上摆着一本《夜航船》 ， 那是明末文人张岱写的“百科全书” ， 记录了他眼中的人文地理、四方星象 。 “读历史会有种自己和世界都扩大了的感觉 。 ”她说 。
到了填志愿时 ， 她就自己做主 ， 报了北京大学考古文博学院 。 但让人没想到 ， 在媒体的聚光灯下 ， 她对专业的选择引爆了舆论 。 7月31日 ， 话题“留守女生考上北大选了考古专业”上了微博热搜 ， 仅一天时间 ， 话题就获得4.2亿次阅读 。
00后、北大、考古系 ， 人们似乎能从这位女孩身上的标签里找到某种理解新一代精英的线索 ， 但钟芳蓉依然保持她特有的淡定和疏离 。 在她身边 ， 追求纯粹知识的高中毕业生并不少见 。 他们的追求 ， 和舆论场所显现的对知识实用化的要求形成矛盾 ， 让这个关于个人选择的故事呈现出一种社会张力 。
“留守学生考上北大”的励志故事 ， 变成了一场关于职业选择的辩论 。 有人认为 ， 钟芳蓉应该选择更实用的专业 ， “在这个浮躁的时代 ， 应该选个来钱的专业 ， 改善家里的条件才对 。 ”还有人说：“穷人家的孩子不要去学什么当诗人 ， 最后发现理想和现实差距太大 ， 把自己逼疯 。 ”
这场舆论还引起了北京大学考古文博学院和敦煌研究院名誉院长樊锦诗的注意 ， 作为支持方 ， 他们欣赏钟芳蓉坚持自己、追求知识的理想 。
媒体也蜂拥而至 ， 钟芳蓉不理解为什么一个简单的选择会引来这么多关注 ， 赶上母亲工作的单位邀请她去深圳旅游 ， 就逃也似地离开了耒阳 。
二

陆建军原本带着一个理科班 ， 后来自告奋勇 ， 做了143班的班主任兼数学老师 。
在正源学校 ， 初中部分层教学 ， 初一有8个尖子班 ， 初二缩减至6个 。 学校采取“2+4”教学模式 ， 允许部分成绩优秀的学生跳过初三读准高一 ， 准高一和高一年级的尖子班缩减至4个 。 文理分科后 ， 理科尖子班剩下2个 ， 文科只剩一个 。 143班就是经过层层选拔后 ， 最终留下的“文科清华班” 。
“我这人相对来讲比较功利 。 ”陆建军坦陈：“原本我带的那个班 ， 考上清华、北大的机率很渺茫 。 今年是我教书的第17年 ， 还没带出过清华、北大的学生 ， 我感觉有点遗憾 ， 就主动申请带143班 。 ”
接任班主任的第一天 ， 陆建军给学生们读了一篇文章《你凭什么上北大》 ， 作者在文中写：“所有的老师都坚信我将会是学校里有史以来最好的文科生 ， 意味着可以上山大 ， 运气好点的话可以上复旦、人大 。 而我只要北大 。 ”
“只要北大” ， 这也是陆建军的梦想 ， 他把梦想寄托在这个班级 ， 尤其寄托在钟芳蓉、匡雪梅和雷婉娟的身上 。 她们三个是他心里的“三驾马车” ， 是143班最有希望考上北京大学的人 。
00后的选择：报考北大考古专业的留守女孩和她的同学们
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陆建军和143班的学生们在一起 。 受访者供图 。
正源中学热衷营造高考的仪式感 ， “喊楼”——这项提升士气的活动持续了许多年 。 考前一天 ， 第一堂晚自习结束后 ， 高二年级的同学照例对着高三的教室喊口号 ， “高三加油 ， 高考必胜！”“天王盖地虎 ， 全上985！宝塔镇河妖 ， 全上211！”
匡雪梅记得 ， 热闹过后的那天夜里 ， 很多同学翻来覆去睡不着 ， 找生活老师拿了助眠药 。 实际上 ， 生活老师准备的药片是维生素C ， 起到心理安慰的作用 。 7月7日 ， 学校专门安排了舞狮表演 ， 欢送考生 。 数学考试前 ， 去往考场的大巴车上 ， 匡雪梅身边的同学紧张哭了 ， 每人又分到一颗人参片 ， 据说有镇静安神的效果 。


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