教育评价|中小学生竞赛造假现象频繁 破除“五唯”痼疾须提速( 三 )
“不同学校的生源不一样，生源一般的学校升学率较低，但如果这所学校能提升学生的水平，比如预测学生的能力只能考400分，但毕业时考到550分，那么这个学校就作出了增值贡献 。”杨程说 。
杨程认为，健全综合评价，也能让各类竞赛回归正能量，让家长和孩子正确认识竞赛，有选择地参加一些感兴趣的竞赛，真正促进孩子的成长 。
而怎么让过程评价、增值评价与综合评价落地，如何保证公平性、公正性与公信力，这是所有教师、学生及家长、社会公众更关注的问题 。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，我国的教育评价体系，长期来存在结果评价的导向，主要原因是实行行政评价 。行政评价与专业评价相比，由于不懂专业缺乏专业评价能力，就会采取简单的数量指标进行评价，这很直观、可操作，但不适合复杂的教育评价 。进行过程评价、增值评价与综合评价，就必须推进专业评价，提高专业评价能力 。具体而言，学校的教育事务、学术事务，就应该由教师委员会(高校则由教授委员会)和学术委员会负责，负责制订评价标准并具体实施 。
“同时，还必须推进教育管理体制改革和现代学校制度建设，要深化教育领域的放管服改革，落实学校的办学自主权，避免行政因素和利益因素对教育评价的干扰，确保评价公开、透明、公正地进行 。”熊丙奇说 。
杨程则建议，各地教学行政部门继续深化考试评价改革，尤其是高考改革；在落实增值评价时，积极应用信息化技术手段 。
“对学生成长过程的数据采集，会额外增加老师的工作量，如何保证填写的客观性，又不大量增加老师额外的工作负担和学生的负担，需要技术的支持 。目前，有些学校在数据采集方面已有探索，但在全国范围内还不太完善，需要得到深化 。”杨程说 。
推荐阅读
- 北京市|“小豆包”收到特别开学礼！北京市151万中小学生陆续开启新学期
- 北京市|北京市约59万中小学生8月29日开学
- 竞赛|（客户端）第十三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛决赛在渝举行
- 教育部|教育部明确要求！事关中小学生！
- 调研|上半年中小学生近视率增加11.7%，防近视做好四件事
- 教育部提示全国中小学生收看2020年“开学第一课”|教育部提示全国中小学生收看2020年“开学第一课”
- 开学|开学防疫系列图解：中小学生返校防疫攻略
- 近视率|调查显示，疫情期间中小学生近视率上涨11.7%
- 大中小学生|共23项！2020年省级大中小学生体育竞赛计划公布
- 俄外交部：美在全球部署陆基中程导弹极具风险 将引发军备竞赛