作业|龙游县模环中学样本观察 绿色智慧教育“作业家”扎根校园
_原题为 龙游县模环中学样本观察 绿色智慧教育“作业家”扎根校园
在传统的教学实践中 ， 我们常常看到这样的场景：教师讲解的经典题型学生容易反复犯错 ， 课堂重要知识点学生究竟是否掌握 ， 教师难以课后跟踪学情 ， 学生课后作业反馈受限制多 ， 教与学之间互动少……
各类教学中普遍存在的教学难点或在浙江省衢州市龙游县模环中学有了答案 。
【作业|龙游县模环中学样本观察 绿色智慧教育“作业家”扎根校园】据悉 ， 模环中学率先试点推行的智慧教育平台——“作业家”通过在绿色护眼墨水屏手写技术的帮助下 ， 教学场景有了新的想象 。 以课后作业为例 ， 通过墨水屏 ， 学生将作业做完后提交至教师端 ， 教师收到后进行批改、订正随后迅速反馈至学生 ， 学生看到结果后可将错题自动收集 ， 进行二次做题然后二次提交给教师……
完成这一作业批改的过程 ， 不受制于时间、空间限制 ， 借助网络只需一个墨水屏终端设备即可 。 尤其是在疫情之下的学习难、教学难、反馈难 ， 似乎模环中学未受其扰 。
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试点推广
2016年宁波市发布《宁波市智慧教育十三五发展规划》 ， 提出了到2020年创建200所“智慧校园” ， 至2019年全市已经创建了187所智慧校园 。
很快 ， 宁波模式不仅在本市的乡镇中学遍地开花 ， 邻市的学校也纷纷展开试点推广 。
以衢州市龙游县模环乡模环中学试点推行的智慧教育平台——“作业家”为例 ， 2018年9月 ， 这款以安全护眼的墨水屏智能终端为基础的学习方案 ， 由高新区企业宁波思骏科技有限公司（以下简称“思骏科技”）研发 ， 是一种绿色智慧教育应用体系 。 学生可以通过墨水屏智能终端完成作业 ， 老师能实时批改 ， 家长同步监督 。
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模环中学副校长尹怡夫展示了一组数据 ， 清晰反映了学校实行智慧教育带来的改变 。
模环中学两个试点班级名列年级前二名 。 当年初一年级全县统考 ， 在8所乡镇中学中 ， 这两个班级综合成绩排名40个班级前两名 ， 模环学校初一年级由之前一年综合第七名上升到了第二名 ， 乡镇中学排名第一 。
去年9月 ， 该校新的初一年级两个班级在学生自愿的原则下继续使用绿色智慧教育作业家系统 ， 当年年底 ， 模环中学初一、初二共四个班级使用 ， 考试结果 ， 数学、英语、科学科目均囊括年级前两名 ， 且班级标准差均大幅缩小 。
“伴随着成绩提高的同时 ， 孩子的自主学习性也提高了很多 ， 作为家长 ， 我们也可以及时掌握孩子的日常学习情况 。 ”不少家长在孩子使用作业家后表示 。
“最大的亮点是题型统计功能和课后作业互动功能 ， 能快速统计出一道题学生的错误率 ， 进而知晓学生对该知识点的掌握情况 ， 精准省时 ， 其强大功能提升作业讲评课的效果 ， 力争做到以学情分析为基础 ， 优化教学设计 ， 实现‘以学定教’ 。 ” 模环中学英语教师许慧英对作业家进行了专题研究后说 ， 这一切都得益于绿色智慧教育建设与日常学习深度融合的成果 。
智能助教
今年疫情期间 ， 在线教育成为社会关注焦点 ， 学校利用钉钉系统进行直播授课 ， 但与在校上课学习相比 ， 居家线上学习最大的问题是 ， 教师的教与学生的学很难形成良性的闭环效应 。
此时 ， 绿色智慧教育的参与在防疫抗疫的关键时刻发挥了作用 ， 钉钉系统与作业家的配合相得益彰 ， 师生互动、课堂个案分析让教师动态掌握学生居家学习状况 ， 为调整教学方案做参考 。
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“作业时课堂教学的延伸 ， 是学习提高最关键的一步 。 基于大数据技术生成的学情分析报告成为老师的一个智能助教 。 ”尹怡夫表示 ， “利用作业家教师端平板制作并发布一份作业或者考试 ， 学生在学生端平板收到并完成后提交 ， 教师正常批阅后（客观题系统自动批阅）即可看到本次作业的各项数据 。 在备课的时候 ， 先查看学情报告 ， 从宏观上了解本次作业的总体情况 ， 如班级平均正确率 ， 从学情总览中了解班级成绩分布、优秀率、及格率、不及格率、班级排名等 ， 然后再从微观上查看每小题正确率、每个学生的得分和作答详情 ， 教师根据得分率低的知识点准备相对应的变式习题 ， 精准地确定教学侧重点 。 ”
何为好的智慧教育？
尹怡夫说 ， “从国家层面来说 ， 在大力推行智慧教育 ， 地方在试点 ， 大家在摸索中前进 。 可能目前来说 ， 衡量智慧教育好与不好并没有统一的标准 ， 但可以确定地是智慧教育作为辅助教学手段、工具 ， 不在于有多全面多么华丽 ， 而在于是否有效 ， 是否能专注于孩子们的‘绿色’学情 ， 最终让学生高效地学 ， 老师精准地教 。 ”
持续迭代
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