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博士生超期学习该不该清退？中国科学报邀专家共同探讨( 二 )


给博士生设定就读年限是有必要的 。 如果没有这样的规定 ， 很多学生就会成为“老赖” ， 拖着不毕业 。 而在这种情况下 ， 导师比学生还要着急 。 因为这会占用导师的招生名额、学校的教学资源——如果学生迟迟无法毕业 ， 会导致博导无法招生 ， 乃至博士生招收资格被取消 。
不是说时间越长 ， 培养质量就越好 。 相反 ， 时间越长 ， “放水”的可能性越大 。
沈文钦 ：是否要对就读年限加以设定 ， 从管理的角度而言是必要的 ， 但从人才培养的角度而言 ， 则不一定要限制年限 。 在美国、德国等国家 ， 一些博士修业年限过长是比较突出的问题 ， 为提高博士培养的效率 ， 政府和高校都出台措施鼓励缩短修业年限 。 英国甚至将博士毕业生的修业年限和研究生培养经费相挂钩 。 不过 ， 在美国并无博士生必须在若干年内毕业的硬性规定 ， 博士生入学后十多年才毕业也是允许的 。
在我国 ， 规定最长修业年限有利于节省高校的办学资源 ， 也可以作为分流博士生的一种手段 。 但最长年限规定为6~8年似乎太短 ， 在美国等西方国家 ， 一些学科如人文学科博士生读博超过6年是比较常见的 ， 最长修读年限可以延长到8~10年 。
《中国科学报》：相关研究表明 ， 相比文理基础学科为主的综合性大学 ， 工科为主的高校博士生延期毕业情况更为严重 。 您是否认同这一结果？对于不同类型的大学 ， 是否应当设定不同的学习年限？
沈文钦 ：博士生的延期情况主要与其所在的学科有关 ， 和其隶属的学校类型关系不大 。 因此不同类型大学设定不同学习年限并无必要 。
在我国 ， 理工科尤其是实验科学博士生科研任务重、实验要求高 ， 而且实验科学研究的一个重要特点是不确定性强 ， 因此导致博士生无法对其博士研究进程进行有效控制 。 另外 ， 实验研究具有延续性 ， 一些博士生尽管博士论文写完了 ， 但所参与的课题研究可能并未最终完成 ， 这时导师希望其留下来继续完成研究 。 这些因素都导致实验科学的博士生延期毕业 。
在西方国家 ， 情况似乎相反 ， 人文社科类博士的修业年限更长 。 例如 ， 美国对人文社科类博士的要求是很高的 ， 博士生往往要很长时间才能取得博士学位 。
周倩 ：我国高校工科博士生延期毕业的情况比较严重 ， 与其毕业的科研成果要求有很大的关系 。 不少高校都对理工、医学博士生在校期间发表的SCI或EI论文的数量和级别有要求 ， 这是他们进入学位答辩程序的必要前提 。 但EI期刊数量相比SCI期刊少 ， 而且一些高校规定收录EI论文集中的论文不算 ， 导致难度加剧 。 对于不同类型的大学 ， 甚至不同学科 ， 可以设定不同的学习年限 。 博士生招生高校可以统计不同学科学生毕业的年限 ， 进行分析、科学制定 。
孙新波 ：4~6年是比较适用的学习年限 。 当然 ， 博士生培养存在个体差异 ， 因为博士生个人方面的原因导致一定的延期 ， 这需要博士生与导师和导师组协商解决 。 如果中途发现不适合继续攻读博士学位 ， 应该有一定的退出机制 。 实际上 ， 没有必要保证所有的博士生都顺利毕业 ， 一定要把质量和创新作为衡量的标准 。
喻海良 ：不是所有的工科博士生都会延期 ， 这与他们导师的课题方向有很大关系 。 假如其博导的研究方向以企业的横向课题为主 ， 这样工科博士生就要帮着导师做一些项目 ， 从而占用其学术研究时间 ， 导致其延期毕业的可能性也更大一些 。
《中国科学报》：目前 ， 我国绝大部分高校对博士生在读期间须产出学术成果有明确要求 ， 这也是导致许多博士生无法在规定学习年限内毕业的主要原因之一 。 您认为目前高校对博士生学术成果数量的要求是否合理？现有的就读年限是否可以保证博士生具备应有的学术水平？
周倩 ：首先 ， 不同国家、不同学校、不同发展阶段的高校 ， 对博士生学术成果的形式、数量和层次的要求可以有所不同 。 比如 ， 在法国 ， 博士生培养的第一年必须按规定完成一篇“小论文”并通过答辩 ， 才能进入博士论文撰写阶段 。 不过 ， 在欧美很多发达国家 ， 没有规定发表期刊论文 ， 但这些国家的科技水平领先 ， 这与学术人员的科研自觉、科研环境、科研条件是有关系的 。


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