江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > >

光明日报|短视频平台粉丝超700万，“网红”教师为何能红( 二 )


“任何一种理论、一门学问 ， 传播出去都应该是一种‘稳稳的力量’ 。 要讲逻辑 ， 要让学生心悦诚服 。 话语方式只是手段 ， 我们要做的 ， 是去粗取精 ， 把最好的给学生 。 ”徐川这样说 。
于是今天的视频 ， 思辨的内容更多了 。 正如罗翔“固定的第三部分” ， 总是留给学生的思考题 ， 让他们举一反三 ， 从案例法条中思考一些更深邃的内容 。
他们的“优长之处”可供线下实践
葛雅琦曾在采访中谈到 ， 她不是“大先生” ， 只是“小先生” 。 “先生”这个称呼跨越千年之后 ， 好老师的标准发生变化了吗？
中国教育科学研究院助理研究员牛楠森坦言：“教学方式、教学技术的变化 ， 将会丰富我们对好老师的认识 ， 但却不会改变好老师的核心标准 。 ”
经典之谈莫过于“经师”“人师”之别 ， 韩愈又对此区分为“句读之师”和“解惑之师” ， 近世又有“德高”“身正”之说 ， 今日则有“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”表述 。 “虽跨越千年 ， 但经典表述在精神上具有内在的继承性和一致性 。 即 ， 一位好教师 ， 首先是一位品行高尚的人；其次是有爱生之心 ， 以引导、成就学生为本心；最后是有善教之能 ， 以人生体验和智慧帮助学生解答其遭遇的人生困惑 ， 带领学生走出观念的泥沼 。 ”牛楠森说 。
今天的抖音、B站上粉丝量众多的“名师”们 ， 尽管各有特点 ， 但他们的授课方式能不能反哺线下课堂 ， 让网上网下融合成为可能？
牛楠森总结了抖音名师的“优长之处” ， 供线下实践 。 “从教学交往而言 ， ‘名师’们对学生以鼓励为主 ， 这容易激发孩子学习自信心 。 ”牛楠森说 ， “从师生互评而言 ， 抖音‘名师’对学生是‘弱评价’ ， 其评价对学生而言是低利害的 ， 故而有助于学生以平和、轻松的心态对待学习；反过来 ， 学生对‘名师’的评价却是高利害评价 ， 学生不满意味着‘掉粉’ ， ‘粉丝数量’几乎是评价名师的唯一标准 。 在这种评价机制下 ， 每一个学生都手握评价‘名师’的生杀大权 ， 于教师 ， 其必然要使尽浑身解数 ， 于学生 ， 则可摆脱评价担忧而全心投入学习 。 ”
“从教学准备和实施来说 ， 抖音‘名师’多是团队协作 ， 集体备课磨课、名师施教、助教完成课前预习引导和课后作业批改、辅教完成组织协调事宜 ， 教学环节真正实现了环节之间的统一化、各个环节的专门专人化 ， 如此打造出来的课堂必然是精致、精准的 。 ”牛楠森认为 ， 这些都可以借鉴 。
好老师的标准没有变 ， 好课堂的标准也没有变 。 刘文龙认为 ， 好课堂是有趣的 ， 是充满互动的 。 蒋佳倩认为 ， 好课堂是干货满满的 ， “不能听下来记住的只有段子” 。
【光明日报|短视频平台粉丝超700万，“网红”教师为何能红】“好课堂是有美感的 ， 情景交融方显教学本义 。 ”牛楠森说 。


推荐阅读


上一篇：科技日报|致动器研究出现突破 小于零点一毫米的机器人诞生

下一篇：人民网－人民日报海外版|网络时代，还需要翻字典吗？