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月经|从月经贫困到月经羞耻，散装卫生巾引发争吵背后缺失的性教育( 二 )


清幽告诉南都 ， 农村留守女童因为父母外出打工 ， 大多和爷爷奶奶生活在一起 。 由于缺少生理卫生知识 ， 她们很多时候羞于谈起身体的变化 。 而这也是导致女孩们“有什么用什么”的原因之一 。
“很多人对月经是无知的 ， 甚至对月经是羞耻和污名的 ， 这也会影响她们看待月经的视角和人格成长 。 ”在王晓斌观察中 ， 由于难以启齿也缺乏表达需求的渠道 ， 一些贫困和性教育落后地区的女孩们因为用了不合格的卫生巾引发妇科疾病后 ， 更不敢去求医 ， 这便是对性错误的价值观导致的对身体健康的负面影响 。
这也是让清幽特别苦恼的一件事 ， 她帮助的一些女孩就出现了这种情况：女孩们会担心被同学家长碰到自己去妇科看病 ， 认为自己“怀孕了” 。
在多位专家看来 ， 对月经的羞耻和污名具有一定历史根源 。
例如 ， 《第二性》一书提到 ， 盎格鲁-撒克逊人把月经说成“诅咒”；在埃及 ， 女人月经期间要受到禁闭；印第安人会在船头放上沾满月经血污的纤维团 ， 因为流出的血对他们超自然的敌人是不祥的 。
这种情况在古代中国也存在 。 《新京报书评周刊》的一篇文章提到 ， 汉族民间认为 “月经可以雷……取秽布盖头 ， 雷不敢击 。 ” 在清末的义和团运动中 ， 月经被认为是打败八国联军的法宝 ， 义和团的拳民们从全城搜集到无数染有月经的布条 ， 挂在北京的城墙上 ， 到处是一片红色 ， 认为能叫攻城的大炮哑火 。
但与此同时 ， 又有“月经既行 ， 秤、尺、斗等应用物品绝对不许女人跨过；某车夫因为车垫给女客污染了 ， 洗涤以后 ， 再烧串纸锭以祓不祥”的说法 ， 指出了月经污血的可怕 。
王晓斌强调 ， 对经血的污名化不具有生物学的科学性 ， 它本质上是父权文化建构出来的对女性的压迫 。
“性一直是一种禁忌 ， 用于女性私处的生理期用品 ， 自然也被耻感化了 。 ”长期关注性别问题的作家侯虹斌表示 ， 古代女性由于经期卫生不能解决 ， 不能保证干净和安全 ， 也成了剥夺她们出门、学习和工作的重要理由 。
家长普遍缺乏正规的性教育：建议学校开设家长培训班
时至今日 ， “赛先生”深入社会 ， 围绕月经的离奇传说大大减少 。 不过 ， 受传统文化影响“月经羞耻”依然存在 ， 来自家庭内外、两性之间的认知差异也在影响着孩子们的身心健康 。
王晓斌看来 ， 性教育不仅仅是教授与月经和卫生巾有关的生理知识 ， 实践中也要去掉社会对月经的羞耻感和污名感 ， 强化女性正面的自我评价 。 她强调 ， 虽然传统文化至今仍在“污名”月经 ， 但随着性教育课程的增多 ， 这一情况也在改变 。
“月经教育是一种性别平等、女性价值感提升的教育 。 如性学家方刚所说 ， 性教育不单单是性生理知识的教育 ， 也更多是人格成长和亲密关系的教育 。 ”王晓斌说 。
不过 ， 从2020年刊发的多项研究看 ， 当前的性教育并不理想 。
重庆科技学院新时代中国特色社会工作研究中心讲师杨梨对重庆市两所小学5~6年级学生的调查发现 ， 在“男性有阴茎 ， 女性有阴道”的问题中 ， 有77.3%的学生表示自己不知道 ， 还有9.1%的学生认为是错误的 。 “这说明小学生由于接受性教育少 ， 对生殖器官缺乏了解 。 ”
贵州师范学院教育科学学院副教授夏卉芳对贵阳市16所初级中学1221名初中学生的调查显示 ， 36.69%的学生对未成年女性怀孕的危害不了解 ， 30.14%的学生对遗精或月经生理及个人卫生知识不了解 。
合肥市妇幼保健计划生育服务中心对初中生的调查显示 ， 仅有28.0%的青春期女生在月经来潮前获得了月经相关知识 ， 通过老师和书籍途径获得月经相关知识的仅分别占5.2%和13.7% ， 青春期女生对月经知识和经期保健知识较满意者仅占25.6%和31.3% ， 其中64.7%青春期女生认为有必要在青春期普及相关月经知识教育 。
何晨霞在各类妇女支持项目中也发现 ， 目前性教育比较缺乏 。 她认为 ， 可以通过学校教育和家庭教育两个渠道共同解决这一问题 。 前者需要政府的教育体系提供支撑 ， 同时也需要家庭配合学校把正确的知识传达给孩子 。 “女童性教育也是家庭的性教育 。 ”她强调 。
王晓斌也强调 ， 虽然民间性教育是在中国效果最好的性教育形式 ， 然而家庭性教育却是对孩子最重要的 。
她告诉南都 ， 从目前情况看 ， 家长普遍缺乏正规的性教育 ， 很多家长对性带有羞耻感甚至污名化 。 “很多孩子在学校学完 ， 回家里又被家长打回原形了 ， 所以家庭性教育要从家长入手 。 ”
在业内人士看来 ， 学校性教育更多从知识理论层面入手 ， 而家庭教育可以更多从主观意识层面施加影响 。 如果家庭能够正确的引导 ， 一定有利于孩子更好地认识和保护自己 。
王晓斌建议 ， 学校可以请专业的性教育讲师给家长开设性教育讲座 ， 以此促进家庭教育的专业度 。 同时 ， 也应当为家长开设网上学习渠道 ， 并为家长介绍专业的性教育书籍 。
王晓斌也希望 ， 家长们能以“增能赋权”的理念看待性教育 ， 给孩子思考、主见、选择 ， 而不是规训孩子 。 家长也要掌握随时用身边的小事情开展教育的能力 。


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