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体育课|开齐开足开好体育课 仅靠文件还不够( 二 )


今年以来的新冠肺炎疫情 ， 导致部分地区的学校无法正常开展教学活动长达半年以上 。 学生们以上网课为主要学习方式 ， 体育课受到极大影响 ， 体质健康水平呈下滑趋势 。 教育部日前对9省份14532人的调研结果显示：与2019年年底对比 ， 近视率增加了11.7% 。 其中小学生近视率增加了15.2% 。
疫情导致学生的运动量减少 ， 对学生的体质产生了明显的不利影响 ， 但据蒋华透露 ， 部分在今年四五月就已复课的学校 ， 依然延续惯有的不够重视体育的思维 ， 不仅不鼓励学生积极参加体育运动 ， 还以疫情防控为名 ， 限制学生参加体育活动 ， 甚至为了让学生补上文化课 ， 公然挤占体育课 。
可能正是注意到了之前部分学校存在挤占体育课的问题 ， 在秋季学期即将开启的时候 ， 教育部在关于政协十三届全国委员会第三次会议第0424号（教育类033号）提案答复的函中明确表示 ， “要保证青少年体育锻炼活动时间 ， 确保学生每天锻炼1小时 ， 严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间” 。
教育部就此还提出了下一步的四点工作计划：一是推进政策文件印发和宣传贯彻工作；二是深化学校体育教育教学改革；三是加强体育师资场地设施建设；四是健全学校体育督导评价体系 。
其中第三条“加强体育师资场地设施建设” ， 主要体现了扩充体育师资的想法 ， “指导各地制定体育教师配备和场地器材建设三年行动计划 ， 扎实推进‘体育美育浸润行动计划’ ， 开展体育对口定点帮扶和志愿服务 。 实施体育教育专业大学生支教计划 ， 推进高水平退役运动员任职体育教师工作 。 ”
王宗平表示 ， 为了加强学校体育工作 ， 教育部门正在通过各种方式扩大体育师资队伍 ， 弥补体育师资的缺口 。 但是也应当注意到 ， 体育师资队伍既需要“扩” ， 还需要“留” ， 如何留住体育教师、稳定军心 ， 需要的是待遇跟得上、激励机制跟得上 。
放羊不可取 体育教师当自强
按照教育部的工作计划 ， 将继续抓好《中小学校体育工作督导评估办法》的贯彻落实 。 王宗平建议 ， 教育部门除了要督导学校体育课有没有开足、开齐 ， 学生体质健康水平有没有提高等工作之外 ， 也应当把保障体育教师的待遇、提升体育教师的地位作为督导内容 ， 以此督促地方政府部门和各级学校回应、解决体育教师的需求和困扰 。
除了依靠国家政策的加强落实 ， 提高体育师资待遇和提升学校体育教学之外 ， 蒋华认为 ， 体育教师也要自强不息 ， 用自己的实际行动去改变体育在学校的弱势地位 。
蒋华表示 ， 自己在与不少班主任的接触中也能感受到 ， 几乎所有的班主任都希望自己的学生能够上高质量的体育课 ， 学生的体质增强了 ， 精力释放了而且更懂规矩了 ， 班主任当然乐见其成 ， 通常也不会再支持主课教师任意占用体育课 。 但是 ， 如果体育课都是放养式的 ， 学生们既没有得到锻炼 ， 也没有学到规矩 ， 无形之中也会加剧班主任、主课教师们对体育课可有可无的印象 ， 导致体育教师更没有地位 。
当然 ， 由于学校对学生安全的高度关注 ， 唯恐学生发生任何意外伤害 ， “温柔化”的体育课和体育活动也是很多体育教师迫于学校要求的无奈选择 。 但在蒋华看来 ， 体育教学虽然必须做出妥协 ， 但体育教师并非不能有所作为 。 只要肯钻研和付出 ， 体育教师还是可以把体育教学做到高质量的 。 短期看 ， 也许体育教师很难因此得到多少回报 ， 但从长远看 ， 这却是体育教师改变自身地位的第一步 。
在考分至上的大环境下 ， 尽管提高学校体育地位的呼声多年来一直很强烈 ， 教育部门也出台、推行了大量文件、政策 ， 但是收效并不显著 。 诸如体育教师服装费这样的体育教学保障政策 ， 在执行中就打了折扣 ， 而一部分体育教师也因为在学校教学体系中长期感受低人一等 ， 遂滋生得过且过的心态 ， 陷入了学校不重视、自我也不重视的恶性循环 ， 这将更不利于学校体育地位的提升 。
（应被采访者要求 ， 文中蒋华、郑杰为化名）
本报北京8月31日电
中青报·中青网采访人员 慈鑫 来源：中国青年报


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