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文化|科研人才评价改革如何“立新”

_原题为 科研人才评价改革如何“立新”
近年来 ， 研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行成为一种趋势 。 每到暑期 ， 中国各大高校、博物馆、科技馆里 ， 随处可见浩浩荡荡的“研学大军” ， 那些加入传统文化元素的研学游 ， 更成为当下的热门之选 ， 受到许多家长和孩子的青睐 。
“研学游”变成“研学热” ， 其背后的原因是多方面的：既有国民生活水平的提高 ， 又有家长望子成龙的心理 ， 同时也与学校对素质教育的重视、学生对摄取知识的渴望有关 。
从活动的导向来看 ， 研学游是值得鼓励的 。 它以天地为课堂 ， 以社会为学校 ， 以历史文化和自然风光为老师 ， 通过调动眼耳口鼻多种感官 ， 让学生们走出闭门读书的窠臼 ， 使“行万里路”与“读万卷书”得以完美结合 ， 在研学中开拓眼界、增广见闻 ， 更好地感知这个世界的过去和未来 ， 文化的传承与发展 。 但是 ， 也有一些旅游公司和培训机构“唯利是图” ， 让很多研学旅行变了味道 ， 出现重游轻学、只游不学、游而乱学的现象 。
研学指的是探究性和研究性学习 ， 可见学习是研学的根本 ， 而“游”只是一种形式 ， 是寓教于乐的载体 。 这提醒我们 ， 在研学游推进的过程中一定要避免本末倒置 ， 不可让研学流于形式 ， 更不可让它误入歧途 。 传统文化博大精深 ， 其精髓绝非道听途说就能轻易领悟 。 与之相应 ， 学生在研学过程中需要专业的讲解和引导 ， 如果打着研学旗号 ， 给予的却是“半吊子”的讲解 ， 灌输的是些错误的知识 ， 那这样的研学之旅不仅毫无意义 ， 还会起到反作用 。
想要让研学游保持旺盛的生命力 ， 走近更多人的身边 ， 需要丰富它的形式 ， 更要充实它的内容 。 惟其如此 ， 才能激活人内心的向往 ， 吸引更多人参与 。 针对部分机构和个人相关知识的匮乏 ， 作为活动基地的博物馆、美术馆等场所可组织开展专门的培训 ， 先让研学的组织者和讲解员知其然且知其所以然 ， 从而避免知识、信息的传递陷入错误的恶性循环 。 当然 ， 场馆本身亦可通过免费的馆内展陈、团队讲解、智能导览 ， 拓宽学生获取知识的渠道 ， 并通过预订活动档期、追责非法研学 ， 疏堵结合 ， 给参观学习的学生更好的研学体验 。
对于青少年来说 ， 最好的老师莫过于兴趣 。 想要增进孩子们对于传统文化的兴趣 ， 就要加强研学过程中学生的参与度与体验感 ， 针对孩子的年龄特点定制不同的课程 。 比如对传统技艺进行场景重现 ， 让学生看完瓷器制作、古法造纸后动手加以实践 ， 从而更好地感悟匠心传承 ， 体会传统文化的魅力 。 一言以蔽之 ， 就是通过形式多样、创意十足的内容 ， 循循善诱、讲演结合的方式 ， 让孩子们在游中学、在学中研 ， 在实践中感受学习的乐趣 ， 加强研学与传统文化的贴合度 。
【文化|科研人才评价改革如何“立新”】同时 ， 活动的开展需要兼顾研学的公益属性 。 当下一些机构和个人组织的研学活动 ， 动辄几千、数万的花费 ， 对于很多家庭来说都是不小的负担 。 从某种角度来说 ， 虚高的价格已经背离了研学旅行纳入中小学教育教学计划的初衷 。 “走出去”不一定非得走出国门 ， “请进来”也不一定非得请专家教授 ， 关键在于培养孩子学习的积极性 ， 让他们研有所得 ， 学有所获 。 唯有规范市场秩序 ， 导正研学的公益属性 ， 让更多学生能够参与其中 ， 让更多免费开放的公共资源能够为研学服务 ， 传统文化才能借助研学这座桥梁 ， 抵达更多人的身边 ， 走近更多人的心里 。


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