广州日报|“女排精神”渗入学习和生活( 二 )
刘圣茵打排球不到两年 ， 感悟最深的是这个项目讲求团队协作精神 。 “学习任务繁重时 ， 我特别容易放弃 ， 但练了排球后 ， 我发现无论如何都要坚持下去 。 每次我不想写作业了 ， 就会想着打排球就得不放弃 ， 学习也要这样 。 ”她喜欢训练和比赛 ， 因为和队友们相处融洽 ， 学会了有矛盾就解决矛盾 。 “大家都用排球解决问题 ， 不服就来打一场排球赛 ， 我们在比赛时很团结 。 ”最让她激动的是自己能在比赛中为团队得分 。 “哪怕只拿到1分 ， 我都十分开心 ， 这是我对队伍的贡献 。 ”
刘圣茵的偶像是中国女排主力二传丁霞 ， 因为她不仅球传得好 ， 还能进攻得分 ， 她希望自己也能成为像丁霞一样全面的选手 。 作为排球迷 ， 刘圣茵关注中国女排的每一场比赛 ， 她印象最深刻的是中国女排去年在女排世界杯上以全胜姿态荣膺十冠王 ， 当时张常宁在与东道主日本女排的比赛中连续发球得分 。 “张常宁连续发球得了5分 ， 最后一球是压线得分的 。 她们真的很棒 ， 每球必争 。 ”
和队友陈铭涵一样 ， 刘圣茵觉得自己自从接触了排球项目之后 ， 女排精神已经渗进了学习和生活中 。 “打排球对我的提高确实很大 ， 不管学习还是为人处事 ， 我都希望自己可以传承女排精神 。 ”
【广州日报|“女排精神”渗入学习和生活】学生需要“体艺2+1”认证
广州市第九十七中学副校长林先东介绍 ， 从20世纪七八十年代开始 ， 排球就是学校重点开展的体育运动项目 ， 到现在一直未间断 。 多年以来 ， 该校学生对排球项目热情高涨 ， 在排球老师们的指导下 ， 这些年来在全市的比赛中成绩名列前茅 。 最难得的是 ， 排球成为维系学校与师生感情的重要纽带 。 打排球的学生普遍性格阳光开朗 ， 尤其有集体荣誉感 。 每年的校友日 ， 回母校打一场排球比赛成为旧生们的保留节目 。
该校校长林黎华告诉采访人员 ， 阳光教育 ， 为学生的健康人生奠基 ， 这是学校的办学理念 。 构建生态型学校 ， 培养阳光青少年 ， 这是学校的办学目标 。 学校编有《阳光体锻 ， 强身健体》的校本课程 ， 在初中要求全体学生进行“体艺2+1”认证 ， 即每名学生掌握两项体育技能和一项艺术技能 。 作为大球集体项目的排球尤其能够增强团队协助精神 ， 磨炼意志 ， 健全人格 ， 学校在对学生体育技能的培养中增加了很多与排球相关的内容 。 在掌握排球基本技能之后 ， 有兴趣的学生在通过学校排球团的选拔 ， 加入学校排球队 ， 形成完备的选拔流程 。 她表示 ， 学校希望每一位老师和同学都能从“阳光教育奠定健康人生”的办学思想体系中获益 ， 同时增强大家对学校的归属感和荣誉感 。
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