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歧视|消除对“非全日制”的歧视，应从“真问题”着手

_原题为 消除对“非全日制”的歧视 ， 应从“真问题”着手
歧视|消除对“非全日制”的歧视，应从“真问题”着手
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这两天 ， 非全日制研究生就业遭歧视一事成了舆论场上的一个热点 。 引爆这次舆情的 ， 是一位网友在人民网领导留言板上的“投诉” 。 作为一名非全日制硕士研究生 ， 他报名参加内蒙古某地教师招聘时遭拒 ， 有关方面给出的理由是“学历不符 ， 非全日制学历” 。
面对舆情 ， 当地相关部门的反应还算得体——及时认错 ， 并向当事人“郑重道歉” 。 不过 ， 对错误的“解释”令人失望 。 这不仅是因为“不能重新组织报名” ， 犯下的错误不能被纠正 ， 遭拒的那位网友不能重新获得参与竞聘的机会 ， 更是因为“考试组织人员不了解政策” 。 教育部等五部门在联合下发的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》中明确要求 ， 用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会 。 各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘要根据岗位需求合理制定招聘条件 ， 对不同教育形式的研究生提供平等就业机会 ， 不得设置与职位要求无关的报考资格条件 。 对此 ， 教师招考组织人员怎么可以“不了解”呢？如果真是招考组织人员对明文规定的有关国家政策不了解 ， 那就是他们的政策水平与工作能力不到位 ， 就不应该被安排从事相关教师招考工作 。
就这件事而言 ， 笔者推测 ， 真正的问题恐怕并不是相关人员不了解相关政策要求 ， 而是不肯不折不扣地去执行 。 因为 ， 就像社会上不少人那样 ， 他们对非全日制研究生有些成见 。 在他们看来 ， 非全日制研究生跟全日制研究生有着明显的差距 ， 相比之下 ， 后者的质量更有保障 ， 水平更高 ， 能力更强 。 所以 ， 在组织招聘考试时 ， 他们宁愿固守成见 ， 将非全日制研究生排除在外 。
究竟是什么造成了人们对非全日制研究生的“刻板印象”？这是一个值得认真思考的问题 。 不少人之所以“看不起”非全日制研究生 ， 主要是因为“看到”了某些不正常的现象 。 比如 ， 权力与金钱对研究生教育有所侵蚀 ， 一些人甚至不怎么上课读书 ， 就能“轻松”读完研究生 ， 获得硕士博士文凭 ， 着实让不少人对某些非全日制研究生学历的品质不放心 。 与此同时 ， 基于某种考量 ， 个别学校甚至在培养非全日制研究生时 ， 降低了教育水平与学术要求 。 即便这样做的学校只是极少数 ， 也会损及非全日制研究生教育的公信力 。
【歧视|消除对“非全日制”的歧视，应从“真问题”着手】要消除对非全日制研究生的就业歧视 ， 应从如下两个方面发力 。 一方面 ， 坚决落实教育部办公厅《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》 ， 真正做到全日制和非全日制研究生考试招生执行相同的政策和标准 ， 培养质量坚持同一要求 ， 确保非全日制研究生教育的品质；另一方面 ， 尽快出台有针对性的实施细则 ， 为相关招聘事项画出更细致的“硬杠杠” ， 不容许在执行环节对非全日制有所歧视 。 毫无疑问 ， 相对而言 ， 前一方面更关键更要紧 。
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