儿童|别让自闭症儿童入学成为家长不能承受之重
_原题为 别让自闭症儿童入学成为家长不能承受之重 
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▲图文无关 ， 图片来自新京报网
自闭症也称为孤独症 ， 是广泛性发育障碍的一种 ， 其主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板 。
【儿童|别让自闭症儿童入学成为家长不能承受之重】近日有网友在网络留言版向河南省领导反映称：“自闭症残疾儿童接受公平的9年义务教育是国家倡导的教育公平的重要举措 ， 然而南阳市没有一家公办的接收自闭症儿童的特殊教育学校 ， 目前南阳特殊教育学校只接收聋哑儿童 ， 不接收自闭症儿童 。 南阳市有很多这样的小孩面临入学难的问题 ， 矛盾突出 。 ”
南阳市教育局回复称：“适龄残疾儿童、少年能够适应普通学校学习生活、接受普通教育的 ， 可以就近到普通学校入学接受义务教育 。 但是对于自闭症儿童入学 ， 由于我市普通学校缺乏专业的特教老师或者资源教室 ， 有时学校想收也难以产生理想的教育效果 。 ”
有媒体检索发现 ， 在多个网络互动平台上 ， 近年来已有不少网友咨询、反映自闭症儿童在入学过程中所遇到的困难 。 由于特教老师缺乏等原因 ， 自闭症儿童入学难正成为一些家庭“不能承受之重” 。
这是一个显而易见的困境:自闭症儿童上学 ， 就是家长愿意送去特殊教育学校 ， 特殊教育学校也不接收;去普通学校 ， 可普通学校也无专业师资对这些儿童进行教育、管理 。 那么 ， 他们到哪里入学?如何保障他们平等接受义务教育的权利?如果由此导致自闭症儿童辍学 ， 谁承担责任?
义务教育是面向每个适龄孩子的教育 ， 而接受学校教育是完成义务教育的基本要求 。 我国《义务教育法》规定 ， 凡年满六周岁的儿童 ， 其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童 ， 可以推迟到七周岁 。 这意味着 ， 各级政府要高度重视学龄儿童的义务教育保障 ， 不能因为孩子有自闭症 ， 就当“甩手掌柜” ， 把难题抛给家长 。
借鉴发达国家的经验 ， 对自闭症儿童的义务教育 ， 适合采取“随班就读”方式 。 的确 ， 我国各地对自闭症儿童都已经采取“随班就读”方式 ， 即由普通学校接受自闭症儿童就读 。 然而 ， 如南阳市教育局的回应 ， 把“随班就读”融合教育做得不错的学校少之又少 。 有的学校接受自闭症儿童 ， 但要求家长陪读 ， 不能陪读就不接收 ， 因为学校没有老师对其进行专门的教育、管理 ， 这让家长不堪重负 。 还有的学生家长 ， 联名反对本班级患有自闭症的儿童 ， 要求校方让自闭症儿童转学 。
这其实说明 ， “随班就读”的形式虽然有了 ， 但关于自闭症孩子的教育、管理、师资、校园建设、配套设施等内容却没有实质进步 ， 这导致了自闭症儿童的上学难题 。
而在加拿大 ， 对在普通学校“随班就读”的特殊儿童 ， 为让他们能无障碍地在校园里学习、生活 ， 学校的所有建筑物 ， 都有畅通的残疾人通道 ， 如果残疾情况严重 ， 学生无法自理 ， 则由政府出资3万加币专门配备一个生活老师 ， 推送他们去教室上课、学习 。
这也提醒 ， 安排自闭症儿童“随班就读” ， 不只是把孩子安排在相应班级就完事 ， 学校要设置专门的教师、管理方案以及教学设施的改造 ， 全面帮助自闭症儿童融入教育体系 。 当然 ， 正如南阳教育局的回应所揭示的 ， 这些问题并非仅仅靠学校就能解决 ， 背后还涉及财政拨款、专业师资训练等因素 ， 需要政策层统一规划 。
当前我国社会关注的教育公平 ， 更多聚焦在普通孩子的求学机会公平、考试竞争公平 ， 还没有足够重视数量其实很庞大的特殊儿童群体 。 而只有让这些孩子享有平等的教育机会 ， 才是真正意义上的全面实践教育公平 。
□ 熊丙奇（教育学者）
编辑：井彩霞 校对：吴兴发
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