央视|疫情下留学咋持续？央视新闻“打卡”服贸会教育展探寻答案( 四 ) 贸|教育展

在线教育“在线”聊网课得失网上论

在线教育因“疫”实战这些问题得留意
新冠肺炎疫情对于我国教育体系来说是一次被动的成长和技术升级。全国大概有两亿中小学生、一千多个大学开展了线上教学。目前大概170多个国家和地区的学生转战网上，截至5月份，全球大概80%的学生都转战在线教育。
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中国最早转战在线教育，由于疫情突如其来，在线教育接受了一次“实战演练” 。
在这次“实战演练”中探索到了在线教育的一些有益方面：孩子坐在家里学习新知识既节省了上实体课程的路程时间，又避免了孩子出门的安全隐患。课程多样，选择范围更宽广，各种类型的课程应有尽有。种类丰富的网络课程为家长和孩子们提供了更多的选择。
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但同时也暴露了一些问题：

在线学习平台存在诸多问题。
老师在线教育的技能问题；很多老师经常“翻车” ，一些软件不会用。
意识问题：在线教育以为课堂搬家；“融合”涉及到课程教学的重构，涉及到治理评价重构，如果不重构就无法融合。

“网红”教授戴建业：线上线下教育应相互促进
64岁的戴建业教授是华中师范大学文学院的教授、博导。戴教授此前在抖音开设账号，上传了自己在课堂上幽默解读古诗词一些课程片段，短短20天就在抖音上圈粉100万。
华中师范大学戴建业教授在连线中提到，在线教育不是“搬家” ，不能系统化去讲授知识，应该是一个点一个点地讲，这样的形式又生动活泼，在一个点上不断深化发散。
戴建业说，网上讲课不同于线下课堂，网课有很高的自由度，坐在屏幕前的学生可以选择听或者不听。这就要求在线教育老师无论线上线下讲课，前面5秒钟甚至10秒钟必须抓住，足够吸引学生。