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青草|【师说】闻着青草味熏陶出的农科教授( 二 )


接地气、落地、真正有益于人 ， 是王光辉对自己专业研究的理解和要求 ， 也正因如此 ， 他要求自己走到田间地头 ， 踩着土地 ， 接触农民 ， 看到眼下农业和农民真正需要的是什么 。
“科研就是要去服务 ， 农牧民就是接受服务的一方 。”王光辉理解的科研“接地气” ， 就是科研产品真正应用于农业生产 ， 帮助到农民 。而这一切都依赖于真正走进田间、生产现场的经验 ， 唯有如此 ， 学生在听课时收获的分量才能不一样 ， 对此 ， 王光辉坚信不疑 。
“我是闻着青草味道熏陶出来的 。”王光辉从1999年起研究牧草加工 ， 从那时起他研究草、接触草 ， 闻着未及时处理而受腐草的酸臭味、刚加工出的草香味一路走来 。“一个从事农科研究的教师如果没有走到田间去发现问题、解决问题 ， 那么其他一切都无需再提 。”
在学生犯错时狠狠“踢”一脚
找到高大上的“科研”与接地气的“农业”之间的连结和平衡是王光辉教育工作中重要的一环 。“教书是要让学生们对农业、畜牧业等知识有一个清晰的认识 ， 做科研是研究高精尖 ， 但最重要的是如何让这两者连接起来 。”将自己的所见所闻讲给学生听 ， 将书本之外更鲜活的世界呈现给学生 ， 这是王光辉的教书体系 。
有一次 ， 一名学生在给王光辉《农学概论》这门课评价时写道：老师 ， 这门课 ， 让我知道了什么是农业工程 。得到这样的评价让王光辉觉得这门课讲得是成功的 。
“在科研上要具有严谨钻研的态度 ， 并付诸于行动 。”在龚春晓心里 ， 王光辉是他科研路上的领路人 ， 影响之深不言而喻 ， 同时也是亦师亦友的存在 。即便后来出国深造读书 ， 龚春晓也依然与王光辉保持联系 。不仅龚春晓 ， 大多数学生对王光辉的评价都是“温柔” ， 如同朋友一般 。他对学生的教育更多的是在思路上的指引、具体的指导 ， 尽可能少地干涉学生的选择和思考 。
但是 ， 好脾气的老师也发过“火” ， 在发现学生有违反学术道德的苗头时 ， 一向以“温柔”示人的王光辉痛斥犯错学生 。“学术道德问题是绝对不可触碰的红线 。他们都是很优秀的孩子 ， 我必须在关键时刻狠狠‘踢一脚’ ， 及时将他们拉回来 。”
来自母亲的指导
王光辉不是很清楚自己从什么时候起有了做教师的想法 ， 好像这是一件顺理成章的事 。在他记忆里 ， 身为老师的母亲总是很忙 ， 上午给学生上完课 ， 中午回家给王光辉兄弟二人做好午饭 ， 又匆匆去学校继续上下午的课 ， 这是王光辉对“老师”的最初印象 。再后来 ， 有一年教师节 ， 母亲的学生来看望她 ， 师生们围坐在一起聊天谈心 ， 说说笑笑 ， 这个场景让王光辉记到今天 。“老师和学生之间就是那样纯粹的感情 ， 我很难想象还有什么其他职业能做到这样 。”王光辉回忆 。
母亲带给王光辉的 ， 不仅是职业选择上的影响 ， 还有专业上的指导 。“我母亲教的是《机械原理》《机械零件》 ， 我和她的专业在某些方面上是相通的 。”在他设计遇到瓶颈时 ， 他向母亲求助 。70多岁的母亲在草纸上画图、写公式 ， 写好后拍照发给王光辉 ， 这对他的项目产生了很大帮助 。王光辉小心地把那张图片保存在电脑中 ， 命名为：来自母亲的指导 。


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