老师|教师节 | 长大后，我就成了你
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【老师|教师节 | 长大后，我就成了你】老师 ， 您好！
金秋9月 ， 教师节到来了 。
在孩子成长的过程中 ， 遇到好老师 ，
是件非常幸运的事 ， 它将会改变孩子的一生 。
为了感念师恩 ， 我们特别进行教师节主题策划 ，
邀请了四位教师讲述他们自己的教育故事 。
是什么原因让他们立志成为教师？
他们教育生涯又有哪些动人的片段？
一起来看看吧！
01 我为什么要做老师
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谭旭东
上海大学教授 ， 博士生导师 ， 儿童文学作家、评论家
仔细想来 ， 我做教师 ， 与家庭环境最为密切相关 。
我父亲是一位乡村中学的教师 ， 他不但教过数学 ， 还教过地理 。我读初中时 ， 父亲就带过我所在班级的地理课 。听很多老师和同学说 ， 父亲的地理课教得好 ， 但我记不清父亲是怎样上课的了 ， 只记得他很会讲国际日期变更线、时差 。
父亲长期担任我们乡里初中毕业班的数学课教师 。虽然他从来没有教过我 ， 也没辅导过我写数学作业 ， 但我的数学成绩一直很好 。有人说 ， 这是家传 ， 我说不出来 ， 但肯定有父亲潜移默化的影响 。
记得我读初一、初二时 ， 父亲带两个毕业班的数学课 。父亲每天晚上在煤油灯下批改作业经常到半夜 ， 而我总会在蚊帐里看着父亲伏案的朦胧背影 ， 然后进入梦乡 。
父亲一生做教师 ， 母亲也曾做过代课教师 。听父亲讲 ， 母亲学习很好 ， 因为种种原因没有进一步深造 。后来被招到长沙一个大型国有机械厂工作 ， 因技术过硬 ， 很年轻就做了师傅 。之后又到一所小学做代课老师 。
父亲和母亲对教育的热爱也感染了我 ， 我对教师这一职业有着天然的好感 。
做教师 ， 意味着经常和学生在一起 ， 这是非常有意思的 。刚上讲台时 ， 学生都是“70后” ， 渐渐地学生变成了“80后”“90后” ， 到了今天 ， 我所面对的学生已经是“00后”了 。可以说 ， 从教二十多年 ， 我是看着一批批学生成长的 。每年送走一批学生 ， 又迎来一批学生 。这种看似重复的教学生涯 ， 也隐含着青春活力与创造力 ， 和年轻的学生一起教学相长 ， 这是多么有趣的生活体验 。
做教师 ， 意味着“传道、授业、解惑” ， 使学生从无知到有知 。而我也在这个过程中不断获得 ， 从无知到有知 ， 从知之甚少到逐步多起来 。我目前在大学任教 ， 不管教专业课 ， 还是教公共课 ， 都需要有专业知识 ， 还要有系统的全面的素质 ， 才能让课堂富有教益并受到学生的欢迎 。因此 ， 大学任教更具有挑战性 ， 也能真正催发我去继续学习 ， 不断提高 ， 变得更专业 ， 更敬业 。
这些年 ， 我教过大学英语 ， 还教过诗歌鉴赏、写作课、文学史课、儿童文学课等二十多门课；出版了90多本儿童文学作品集 ， 20多本文学理论和语文教育著作 ， 还翻译了60多本外国儿童文学作品 。
常常有人笑着问我 ， 你不累吗？我的回答是 ， 做自己喜欢做的事 ， 所有的付出都是一种享受 。此外 ， 我也因此结识很多志趣相投的师友 ， 这自然是教师职业带给我的 。
02 谁对我的梦想影响最深远呢？
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陈凤兰
江苏省作协会员 ， 中学高级语文教师
那年 ， 我上初二 。作为一个乡下的黄毛丫头 ， 除了并不紧张的学习生活 ， 我的空余时间无非就是挑猪草 ， 煮猪食 ， 帮父母做饭洗衣等 。这是任何一个农村女孩必备的生活技能 ， 也是单调生活的主要内容 。
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