中小学校|激发中小学校办学活力的四个关键
_原题为 激发中小学校办学活力的四个关键
现象：
中小学办学活力直接影响和决定着学校的育人水平 ， 但由于中小学承担着保证学生安全、提高教学成绩等压力和责任 ， 有的学校怕出事 ， 放不开 ， 管理过死 ， 这就导致出现了一些墨守成规、平庸无为的学校 。 因此 ， 激发中小学校办学活力 ， 推进教育治理能力现代化 ， 成为亟待解决的问题 。
评析：
学校要有活力 ， 必须突出问题导向 ， 打破壁垒 ， 突出中小学办学的主体地位 ， 激发校长和教师的积极性 ， 促成“校校精彩、活力四射”的局面 。 而要激发中小学校办学活动 ， 有以下四个关键：
关键一：选用德才兼备、敢想敢干的校长 。 好校长是激发办学活力的关键因素 ， 要加快推进校长职级制改革 ， 制定校长职级制实施办法 ， 落实校长任职条件和专业标准 ， 规范校长选任程序 ， 选用品德高尚、治校有方的高素质校长是激发办学活力的前提 。 这就要完善校长考核管理与激励机制 ， 加大校长培养培训力度 ， 鼓励校长勇于改革创新 ， 不断推进教育家办学治校 。
关键二：把教育教学自主权还给学校 。 学校是课程实施的责任主体 ， 在落实国家课程方案和课程标准的前提下 ， 学校可自主安排教学进度、自主运用教学方式、自主实施教学评价 ， 不应当受太多干扰 。 学校可以自主开展丰富多彩的教育教学活动 ， 积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式 ， 并尊重和保障学生选择、参与、表达、思维、实践等自主学习的权力 。
关键三：尊重教师的创造性 。 要构建完善的教师激励体系 ， 激发教师的教育情怀和工作热情 。 除正当的物质待遇外 ， 还要注重精神荣誉激励 ， 积极开展优秀教师、教学能手、师德标兵等评选活动 ， 充分展示教师的突出表现 。 鼓励教师参加培训、教研、学术研究等活动 ， 帮助教师诊断改进教学问题 ， 提高教育教学能力 ， 促进教师专业成长 。 要发挥教师课堂教学改革主体作用 ， 鼓励教师大胆创新 ， 改进教育教学方法 。 完善学校绩效工资分配办法 ， 坚持向一线教师特别是教学实绩突出的优秀教师倾斜 ， 充分发挥绩效工资的激励功能 。
关键四：科学评价和合理监督 。 要以发展素质教育为作为办学质量的评价标准 。 强化发展性评价 ， 更加注重评价学校提高办学质量的实际成效 。 各级政府和教育部门要树立正确的政绩观和科学的教育观 ， 不得以分数或升学率片面评价学校和教师 ， 反对评价标准中的“唯升学”“唯分数”的倾向 。
要依法依规明确政府对学校的管理事项 ， 重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、遵循学科教学基本要求、健全学校重大决策制度、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理 ， 保障学校正确办学方向 。 根据不同学校的办学水平和管理能力 ， 注重加强分类管理 ， 实施差异化的监管方式 ， 尽量减少负面清单事项 。 （何石明 ， 北京市丰台区丰台第二中学校长）
《北京教育》杂志普教版
【中小学校|激发中小学校办学活力的四个关键】作者：何石明
推荐阅读
- 办学|做好办学“加减法”（行与思）
- 潜能|用“新”激发消费潜能
- 消费|用“新”激发消费潜能
- 营销|《电商新引擎，激发生意新可能》2020营销峰会上海站即将盛大开启
- 评价|科学评价增强学校办学内生动力
- 基建|贵州：占先机抢红利 新基建激发新动能
- 培训|强强联手办学 共创职教辉煌
- 三秦|40所中小学校加入“三秦学生记者”试点学校
- 办学|合作办学如何助受阻留学生渡难关
- 石棉县|人才引领促发展 特色办学谱新篇 ——2020年“你不知道的好老师”主题系列报道之石棉县草科乡中心小学