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孩子们|走进特教学校( 二 )


我们此行的主要目的是把文件柜送给盲教班的孩子 。走进盲教班时 ， 十多个盲童 ， 正在老师辅导下学习盲文 。这些从来没有享受过光明的孩子 ， 虔诚地听从老师的教诲 ， 似乎老师们正在引导他们走上一条光明而详和的幸福大道 。看到我们走进教室 ， 一个面容清秀的老师微笑着说：“同学们 ， 叔叔阿姨来看望大家了 ， 向叔叔阿姨们问好 。”十多个孩子七嘴八舌地向我们问好 ， “叔叔好”“阿姨好”的问好声此起彼伏 。老师又说：“叔叔阿姨给同学们送来了柜子 ， 装你们的课本 ， 开心不开心啊？”孩子们整齐地回答：“开心！”然后他们又七嘴八舌地说“谢谢叔叔阿姨” ， 清亮稚嫩的声音 ， 与健康的孩子无异 。听到安装柜子的声音 ， 有孩子欢快地叫道：“一个柜子！”接着又听到了继续安装柜子的声音 ， 孩子们又欢快地叫起来：“两个柜子！”老师说：“现在我们都来摸摸柜子好吗？”孩子在老师的引导下 ， 用心去触摸这些柜子 ， 脸上洋溢着快乐 。学生会代表把团员捐款捐送给特校的孩子们 ， 并与盲教班的学生合影留念 。一个女老师朗声说道：“同学们 ， 我们跟叔叔阿姨们一起照相好吗？”几个孩子雀跃起来 ， 在老师的引导下 ， 手拉手前行 ， 其中一个穿白底蓝花夹衫的小女生 ， 步履蹒跚 ， 然后 ， 身体紧紧靠着陈书记的腿 ， 笑盈盈地照相 ， 细细的眼缝更是眯成了一条线 。在我们面前 ， 这些孩子是开心快乐的 ， 但面对这些开心快乐的盲童 ， 我心里却溢满了酸涩的味道 。这些孩子 ， 有的眼睛只成一条细缝 ， 根本无法感知光明；有的眼窝深凹 ， 看不到黑眼球 ， 看不到瞳孔；而有的孩子 ， 虽然有看起来大而清亮的眼睛 ， 但谁能想到 ， 他们竟然也与光明无缘呢？
下楼的时候 ， 正逢聋教班的孩子们走出教室 。这群孩子 ， 乍见到我们时都显得有些羞涩 ， 但不一会儿用愉快地向我们问好：他们伸出右手 ， 食指指向我们 ， 然后向我们单手握拳 ， 竖起了拇指——老师“翻译”说 ， 他们在问“你好” 。我们也愉快地用手语向孩子们问好 。彼此间的交流虽然是无声的 ， 但都能感受到相互间的浓浓情意 。
孩子们|走进特教学校
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最令我感动、令我敬佩的是特教学校的老师 。从事特教工作 ， 不仅仅需要有专业的教育技能 ， 更需要有一颗大爱之心 ， 需要耐心和细心 ， 尤其是要有每天面对残缺的那种非凡的心理承受力 ， 欠缺这份爱心、细心、耐心和承受力的人 ， 是无法胜任这份工作的 。记得观看邰丽华等聋哑人演出的《千手观音》时 ， 曾被精湛绝伦的舞台之美所震撼 ， 于是便很认真地去了解特教老师们是如何在无声的世界里训练那些姑娘们的 ， 才明白 ， 编排和指导《千手观音》的老师们 ， 为了让演员感受到音乐的节奏 ， 准确地同时出手 ， 演出时 ， 四个手语老师分别站在舞台的四个角 ， 用手语为演员传递信息 ， 告诉演员舞蹈的一招一式 。她们的手成为聋哑演员的耳朵 ， 手语传达出音乐节奏 ， 聋哑演员便在这些特殊的音乐“节奏”中摆弄出优美的舞姿 。那时候我就由衷赞叹 ， 没有特教老师们的爱与支持 ， 这些姑娘们不会演绎出如此精美的艺术人生 。今天 ， 面对这些失聪的孩子们 ， 看到他们脸上的笑容 ， 和娴熟地用手语交流 ， 同样敬佩那些为孩子们付出心血的老师们 。这些特教教师 ， 用他们的大爱之心 ， 托举着特教这项公益事业的发展 。
在与盲教班的孩子们接触的短暂时间里 ， 有一个细节最令我感动 。在孩子们向我们问好时 ， 一个小女生调皮地说：“老师 ， 我要先吃点东西 。”年轻的女老师爱抚地摸着孩子的头 ， 然后拿出牛奶片喂到小女生的嘴里 ， 还非常自然地用手给孩子捋鼻涕 ， 仿佛就是在照看自己心爱的孩子一样 ， 不怕脏 ， 更没有半点嫌弃 。还有一个孩子 ， 很自然地称呼老师为“妈妈” ， 老师也非常自然地应答着孩子 ， 当时我还以为是孩子的母亲来接她放假了呢！一声“妈妈” ， 道出了特教老师对孩子们多少的爱 ， 和孩子们对老师多少的依恋和热爱！在特教学校里 ， 这些身体或智力上有残缺的孩子 ， 没有自卑 ， 没有歧视 ， 更多的是感受到的是爱和平等 。


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