安吉|安吉教育网丨学会倾听，读懂孩子
【安吉|安吉教育网丨学会倾听，读懂孩子】前期 ， 安吉县良朋中心幼儿园教师参加了“程学琴安吉游戏工作教师倾听能力提升培训”活动 。在培训中 ， 程老师带领教师学习有效倾听的重要性 ， 帮助老师分析倾听的多个层次与教师应该达到的倾听水平 。通过培训 ， 大家纷纷开始反思自己倾听的水平到底处于什么层次 ， 也开始反思自己分享活动中提问、追问效果不佳的原因到底是什么 。
因此在本周 ， 结合校本培训计划相关内容 ， 良朋中心幼儿园在黄园长的带领下开始了一次关于“倾听”的反思性教研活动 ， 在教研活动之前 ， 要求教师首先围绕以下问题开展自我反思：1.在和孩子的互动中 ， 你属于倾听的哪一个层次？为什么？2.哪些因素影响了你的倾听？3.在倾听中对于表述出现“结结巴巴”的孩子 ， 你是怎么做的？4.你将如何提升你的倾听能力 。
在“有效倾听”反思研讨会上 ， 老师们踊跃发言：张燕老师分享了一个倾听孩子阅读笔记的故事：关于《相吃苹果的鼠小弟》这本绘本 。当时老师保持着好奇 ， 认真地倾听 ， 想了解孩子记录纸上四幅图到底是什么 。孩子从第一幅图：故事的封面 ， 开始讲起 。介绍了主人公小老鼠吃苹果 ， 也提出自己的困惑“老鼠应该吃不到” 。接着第二幅图：小鸟吃到了苹果 ， 因为它有翅膀会飞 。第三幅图：长颈鹿吃到了苹果 ， 因为它脖子很长 ， 比树还高 。第四幅图：小海狮在下面把小老鼠顶上去 ， 它们两个都吃到苹果了 。还自己总结了一个道理：遇到困难时 ， 有朋友的帮助就会解决这个困难 。讲完这个案例 ， 老师非常感动 ， 发现自己退后倾听孩子时 ， 我们的孩子居然这么棒！
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来源：安吉教育网
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