娱乐当家|借助思维图，梳理六年级上册第1课《草原》文章脉络
《草原》是六年级上册的第一篇课文 。 这是一篇散文 ， 字里行间浸润着浓烈的草原风情：那一碧千里的草原风光 ， 那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景 ， 那纯朴、热情好客的蒙古族同胞 ， 都令人难以忘怀 。
这篇课文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感 ， 赞美了草原的锦绣风光和民族之间的团结 。 作者按照事情发展的顺序来叙述 ， 先描写草原秀美的景色 ， 再描写草原迎客场面和草原联欢的情形 。 作者移步换景 ， 由景及人 ， 最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别 ， 海角碧草话斜阳”结束 ， 给读者留下了无尽的回味空间 。
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课文写景语言柔美 ， 善于运用比喻和拟人的修辞手法 ， 不但形似而且神似 ， 生动贴切 ， 同时又不失纯朴简练 ， 生动感人 。 在学习的过程中 ， 要引导学生钻研文本 ， 在主动积极的思维和情感流动中 ， 加深理解和体验 ， 有所感悟和思索 ， 受到情感熏陶 ， 获得思惟启迪 ， 享受审美乐趣 。
还可以引导学生采用自主读文、自主思索、合作探究的形式 ， 通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感 ， 积累美的语言 。
这一课的教授教养目标是：
1.会写8个生字 ， 重点理解“境界、回味、潇洒、拘束、羞怯”等词语 。 2.有感情地朗读课文 ， 想象草原迷人的景象 ， 背诵第1自然段 。 3.感触感染内蒙古大草原夸姣的风光和风土人情 ， 体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊 。 4.揣摩柔美的语句 ， 体会课文表达上的一些特点 ， 学习作者抒发情感的方法 。 学习的重点是跟着作家的叙述 ， 在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 ， 从而感触感染草原风光与人情的夸姣 。
教授教养的难点是揣摩、品味文中柔美的语言 ， 体会表达的方法 。
由于这是本学期第一次用思维图梳理文章脉络 ， 所以我给孩子们从不同角度找了一些范例匡助孩子打开思维 。
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【娱乐当家|借助思维图，梳理六年级上册第1课《草原》文章脉络】
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许多孩子受到了启发 ， 让我们来赏识下孩子们在预习阶段绘制的思维图 。
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