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每天一首音乐|学会表达自己设法，联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感触感染


亲爱的同学们 ， 大家好 。 我是元宝老师 ， 是一位有着十年小学语文教授教养经验的老师 。 我发现无论是在语文的学习仍是考试中 ， “阅读”永远是最让老师和同学们头痛的内容 。 所以我结合自己的教授教养经验 ， 开设了“语文阅读小课堂” ， 匡助大家归纳总结阅读题的解题方法 。 但愿我们可以一起渡过快乐的阅读时光 。
每天一首音乐|学会表达自己设法，联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感触感染
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今天 ， 我们要来学习的内容是表达自己在阅读中的感触感染 。
概念
【每天一首音乐|学会表达自己设法，联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感触感染】阅读感触感染：读完一篇文章后 ， 你的感触感染如何 ， 是喜悦、同情、愤怒、或是憎恶 ， 你有什么评价和感想 ， 这就是详细的阅读感触感染 。
抒发自己的感触感染
阐述阅读感触感染 ， 一定要联系原文 ， 掌握文章的主要内容 ， 对比自己或联系现实状况 ， 同时借助公道的联想和想象 ， 用精炼的语言表达出来 。
在阐述阅读感触感染时 ， 我们要能够联系自身 ， 联系实际 ， 通过公道的想象和联想表达出来 。
对作品进行评说
阅读一篇文章 ， 要根据作者对人物的外貌、话语、行为、心理等的描写以及作者对语言的运用 ， 体会作品中人物的命运 ， 感触感染人物的喜怒哀乐 ， 对人物的行为和语言等进行评说 ， 表明自己的观点和见解 。
对文章故事情节的理解
阅读文章 ， 主要是阅读故事 ， 掌握故事情节 ， 明确故事情节是如何一步步展开的 ， 评说故事情节的设置是否公道 ， 进而表明自己对事件的理解和看法 。
谈看法表观点 ， 要紧密结合文章中叙述的故事 ， 选择恰当的态度和角度 ， 要有一定的针对性 ， 言之成理 ， 事理结合 。
我们通过一篇小的阅读理解《传递快乐》来进行训练：
公交车在夜里疾驶 ， 乘客一站站下车离去 。 我溘然发信身上居然没有一元零币 。 情急之下 ， 我赶忙询问身旁的女乘客：“对不起 ， 请问您有10元零钱帮我换开吗？”不幸 ， 大家对我的困境爱莫能助 。当我长叹一口气 。 正要在投币口投入10元大钞 ， 身后溘然响起一个声音：“这一块钱给你 。 ”一位年青的小姐拿着一元零币递给我 。“不行 ， 不行 ， 我不能平白无故接受您的钱 。 ”“可我没有那么多零钱和你交换 ， 而你又急需这一元零币 ， 不是吗？”“您说的没错 ， 不外我仍是不能拿您的钱 。 ”我想了一下 ， 只好又说：“假如您和我在统一站下车 ， 我就到便利商店换零钱还你；或者我下次在车上遇见您在还给您；再不然您留下地址给我 ， 我……＂了 。 能帮上你的忙我很兴奋 。 我想 ， 你一定也觉得适时得到别人的匡助是一件快乐的事吧！”固然我同意她的说法 ， 但我仍是摇了摇头 ， 仍表示不能接受她的钱 。 于是 ， 她提出了一个建议：“那么请您帮我做一件事来交换这一元零币总可以吧 。 下次你在车上遇到和你相同遭遇的人 ， 也送给他一元钱 ， 让这份‘快乐’能继承传递下去 。 ”我上车时拖着疲劳的步子 ， 下车时心里却暖融融的 。 后来 ， 我在口袋里多放了一元零币 ， 以便继承传递“快乐” 。
《传递快乐》中的爱心故事 ， 你有经历过或见闻过吗？请用一段话也写下你的所见所感 。
如当我们着急搭车去上班上学时 ， 车恰好预备发动 。 我们很着急 ， 错过这辆等下辆时间就会来不及 。 正着急的时候 。 司机叔叔阿姨看到我们就会停下来等我们上车后再开车 ， 以便我们能顺利地遇上上班时间 。 这虽是小事 ， 却能让我们快乐 ， 甚至可以让我们感触感染到生活的暖和 ， 社会的夸姣 。
谜底没有固定 ， 留意两点：一是事情真实；二是感情真实 。
每天一首音乐|学会表达自己设法，联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感触感染
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但愿同学们可以通过今天的讲解 ， 学会表达自己设法 。
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