文章小助手|发现亮点，北大青鸟：关爱学员
在我的班级里 ， 有个男生叫李*阳 ， 优点很突出：头脑聪明、学习成绩也不错 ， 尤其是在理解编程逻辑方面比较快 。
但这个学生的缺点也很明显：一贯学习纪律散漫、上课迟到、不专心听讲、课堂上常有小动作和说话现象 ， 有时还喜欢跟上课老师抬杠拌嘴；班里组织的活动他也经常不参加 ， 而且还对热心参与的同学讽刺挖苦 。
据说以前带过他的老师总是拿他没辙 。 用我们当地的土话说：这是一个比较“刁”的学生！这样的学生该怎样应对呢？
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我提醒自己：首先要做到千万不能放弃他；其次必须要找到适合他的教育方法 。
经过一段时间的观察 ， 我对该生有了较全面的认识 ， 发现他属于个性极强又爱面子的那类学生 。 应对这样的学生 ， 我从不会直接批评 ， 而且也绝对不会因其做错了事情去向家长状告 。
仔细考虑后 ， 我决定对李*阳采用以下方法：
1、大力表扬用心维护班级体的同学 ， 让他感到为班级体服务是每个人的光荣；
2、发现该生点滴的进步并进行表扬 ， 鼓励他继续保持 。
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在第一次阶段测试中 ， 李*阳的成绩获得巨大进步 。
我在班级里大力表扬了他 ， 并及时把这件好事打电话告诉了李*阳在外地工作的父母亲 ， 他们听后也十分高兴 。
然后我就这件事跟他进行了认真的谈话 ， 指出他的优点 ， 也指出他身上存在的缺点 。 看得出 ， 我说的话他都虚心接受了 。
渐渐的 ， 李*阳的改变更多了 ， 下课会主动擦黑板 ， 也会坚持做值日 。
对这些改变 ， 我看在眼里、喜在心里 ， 又不断的找他谈话 ， 不断认同并鼓励他的改变 。 在一次主题班会上 ， 我特意选他当小组长 ， 让他组织班里的一些活动 。
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从此以后 ， 李*阳真的像是变了一个人 ， 上课不仅遵守课堂纪律 ， 而且课下会用心参加学校、班级组织的活动 ， 学习也更认真了 。
他的改变 ， 让我感受到了做老师的幸福 ， 也坚定了自己的工作方向 。
回顾本学期自己的班主任工作 ， 收获的确是令人欣慰的 。
学生的不良行为是长期积累造成的 ， 我们不可能在短时间内就让其完全改变 。
要想把学生的不良行为都扭转好 ， 需要我们的耐心和爱心 。
【文章小助手|发现亮点，北大青鸟：关爱学员】只要我们能够努力挖掘学生身上的“闪光点” ， 坚持正面教育 ， 一定会取得令人欣喜的成绩！
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