体育课|促进体教融合，开齐开足体育课
_原题为 促进体教融合 ， 开齐开足体育课
昨天 ， 国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展意见》 ， 包括八方面37条措施 ， 从保证锻炼时间、丰富活动形式、完善保障措施、健全考核机制等方面 ， 对青少年体育教育工作进行了说明 。
从以往的“体教结合”到如今的“体教融合” ， 《意见》的出台给教育界和体育界带来了震动 。 沪上专家表示 ， 从“结合”到“融合” ， 看似只有一字之差 ， 却意味着教育和体育合作将从物理反应变为化学反应 ， 双方携手推进深化改革 ， 共同培养“健康合格人才” 。
从“结合”到“融合”的转变
《意见》在“总体要求”第一条写道：“树立健康第一的教育理念 ， 面向全体学生 ， 开齐开足体育课 ， 帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志 。 ”在过去很长一段时间里 ， 体教结合的瓶颈在于：体育部门总希望教育系统帮助培养后备人才 ， 但教育系统的关注点是学生的体质、健康和成长 。
在上海市中学生体育协会主席、特级校长徐阿根看来 ， 体教融合改革的目标是全体学生 ， 学校体育将对促进青少年健康起基础性作用 ， 最终的目的是培养全面发展的合格人才 。
上海市体育特级教师、市东实验学校校长沈洪说：“《意见》的出台 ， 强调了体育在教育中的地位 。 之前 ， 体育可能会被弱化和忽视 ， 但体育始终是教育的一部分 ， 如今各类措施的出台 ， 从外部表现上看是两部门的资源整合 ， 从内涵发展来看是强调关注每个孩子的健康 ， 注重‘人的发展’ 。 ”
其实 ， 上海把“全体学生的体质健康”作为首要目标 ， 体育和教育两部门从“结合”到“融合”的理念转变在多年前就已经开始 。 市体育总会原副主席郭蓓说：“2012年2月 ， 经过体育和教育部门几轮协商后 ， 上海市委、市政府召开了体教结合会议 ， 确定了体教结合的主要内容从‘培养后备人才’改为‘学生健康促进、后备人才培养、运动员文化教育、体教结合机制、体制保障’ 。 促进学生健康理念在当时被提了出来 。 ”
体育后备人才多了出处
“体育一定会汇入教育 ， 《意见》重申了学校体育的基石作用 。 ”徐阿根说 ， 学校是学生获得技能、实现人生幸福的地方 ， 体育是“五育并举”、完善人格的基础 。 一系列的赛事改革措施 ， 也强调了学校体育在培养后备人才中的作用 。
“《意见》把体育和教育两部门之间的围墙完全拆除了 。 ”郭蓓说 ， 《意见》明确 ， 所有义务教育、高中和大学阶段学生体育赛事由教育、体育部门共同组织 ， 拟定赛事计划 ， 统一注册资格 。 未来 ， 我们国家的青运会和学生运动会将合二为一 。
两部门一起“合育”人才 ， 《意见》中也给予了非常具体的政策指导 。 “比如要完善竞赛体系 ， 平时校内要有比赛 ， 周末有校际比赛 ， 假期组织跨区域及全国性比赛 。 ”徐阿根说 ， 除了学校内部的比赛 ， 《意见》还鼓励学校参加“围墙”之外社会体育俱乐部的竞赛、培训 。
此外 ， 《意见》将对高校的高水平运动队建设进行改革：教育和体育部门将联合组建高校的高水平运动队 ， 双方在教育和集训方面各司其职 。 “全国有280多所高校的高水平运动队 ， 但其实水平并不是很高 。 这次《意见》要求教育和体育部门共同推进国家队、省队的建设改革与高校高水平运动队相衔接 ， 作为体育后备人才培养的一个出处 ， 这个力度是非常大的 。 ”
体育科目纳入升学评价
“将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围 ， 纳入中考计分科目 ， 科学确定并逐步提高分值 ， 启动体育素养在高校招生中的使用研究 。 ”《意见》中的这一条 ， 是学生和家长最为关心的政策 。 “这个政策的导向 ， 有助于推动家长和学生提高对体育重要性的认识 。 ”郭蓓说 。
徐阿根说 ， 目前上海中考体育为30分 ， 未来可以进行改革 ， “比如可以让学生更多更广地选择 ， 让他们选择自己在行、擅长的 。 因为纳入考核并不是考核的最终目的 ， 而在于让学生有体育兴趣爱好 ， 陪伴终生 。 ”
【体育课|促进体教融合，开齐开足体育课】当然 ， 从“结合”到“融合”有个过程 。 郭蓓说 ， 加快这一进程还需要科学规划和设计 ， 最终将《意见》落到实处 。 “这一次提出的37条具体举措 ， 每一条都是针对之前体教结合过程中遇到的痛点 。 ”徐阿根说 ， 未来教育和体育部门需要在招生选材等多项具体问题上进一步出台细则 ， 促进青少年体育健康发展 。
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