戏说健康|“天才少年投河自尽”：自私的父爱，到底是如何击垮孩子的？( 二 )
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老威特和儿子交流的过程中 ， 从来都是把对方当做同等的个体来对待的 。 他不会使用叠词等“宝宝语言” ， 也不会降低自己的语言水平来将就对方 。 他以为 ， 对本国语言的早起领会 ， 会让儿子的只能水平日益提高 ， 也使他拥有更好的学习外语能力 。
在和孩子交流的过程中 ， 老威特也给自己定下了2个要求：
一是作为父母 ， 自身一定要对要先容的事物本身 ， 有着恰当的认知 。 加入自己做不到 ， 那就主动去学习 。
二是保护孩子的好奇心和探索欲 ， 认真对待他们的提问 。 “习惯了思考的孩子 ， 每一刻都在学习 。 ”
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写在最后：
卡尔·威特和《在轮下》汉斯父亲比拟 ， 对儿子的严苛要求丝毫不逊色 。 但为什么小卡尔可以一生幸福美满 ， 而汉斯却选择亲手结束生命呢？真正的原因 ， 仍是和两位父亲对成功的定义不同所决定的 。
汉斯的父亲为了让儿子成功通过考试 ， 禁止他介入一切娱乐活动 ， 更不要提自由时间了 。 小汉斯为了进步成绩 ， 天天到不同的老师家中补课 。 由于父亲但愿借由儿子的成功 ， “向着自己所遥不可及的尊贵领域衍生而去 。 ”
所以汉斯的自我价值 ， 是完全附加在自己的“学习好”上的 。 一旦他退学回家 ， 对自我价值的肯定都完全崩盘 ， 只能选择自我终结 。
同为父亲的卡尔·威特则不同 ， 他但愿将儿子变成“一个健康、壮实、开心的年轻人” ， 而并非是一个孱弱多病的学习机器 。 由于小卡尔的内心布满阳光与暖和 ， 认同自己的存在意义 ， 遇到困难和挫折也不轻易被击垮 。
著名诗人纪伯伦写过一首很有名的诗：
“你的儿女不是你的儿女他们是生命对于自身渴想而诞生的孩子他们借助你来到这世界、却非因你而来他们在你身旁 ， 却并不属于 。 ”
孩子是借由我们诞生人间的生命 ， 但是他们不属于任何人 ， 只属于自己和未来 。 父母只能做的 ， 也只是各展所长 ， 引导他们发现内心更多的气力罢了 。
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【戏说健康|“天才少年投河自尽”：自私的父爱，到底是如何击垮孩子的？】
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