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笑声快车|德育方法之榜样示范法、情感陶冶法


笑声快车|德育方法之榜样示范法、情感陶冶法
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德育方法部门的知识点在教师招聘考试中多以选择题的形式来进行考察 ， 有时会涉及到主观题的考查 ， 但其重点考查的仍是对题干所用的德育方法的判定和区分 ， 只不过主观题会涉及到定义的解释以及使用方法的再现 ， 所以在教师招聘考试的备考过程中 ， 这部分的知识需要能够理解并且记忆部门常考的教学方法的定义以及运用的注意事项 。 下边来讲解两对常考且易搅浑的德育方法 。
一、榜样示范法
用榜样人物的高尚思惟、模范行为、优异成就来影响学生的思惟、情感和行为的方法 。 用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象 。 这部分需要留意 ， 在使用榜样示范法的时候树立的一定是正面的榜样 ， 而不可以是反面的典型 。
并且榜样示范法实在就是学生主动积极地、自觉地向自己心目中的榜样靠近、学习 ， 而非是四周放一个榜样人物 ， 然后潜移默化地被榜样人物影响 ， 假如是潜移默化地影响那就是情感陶冶法而非榜样示范法了 。
因此 ， 在看到问题的时候一定要留意 ， 不是只要有人物泛起 ， 就是榜样示范法 ， 主要要看的是让学生收到德育的是学生向榜样主动地学习 ， 仍是其他的因素促使学生改变 。 如：老师在上化学课的时候讲到了镭元素 ， 然后讲到了发现镭元素的居里夫妇 ， 顺便讲述了居里夫妇无私奉献的行为 ， 然后呼吁同学们要向居里夫妇学习 ， 为了集体无私奉献 。
这就是一个比较典型的榜样示范法 ， 老师呼吁同学们主动向居里夫妇学习 ， 实在就是树立一个道德榜样 ， 让同学们主动地、有目标地朝着这个榜样的行为靠近 ， 这即是榜样示范法 。 常考俗语："桃李不言 ， 下自成蹊"、"学高为师、身正为范"、"其身正不令而行 ， 其身不正虽令不从"、以及"身教胜于言教"等 。
在学校德育中运用榜样示范法应留意以下几点：
(1)选好学习的榜样；
(2)激起学生对榜样的敬慕之情；
【笑声快车|德育方法之榜样示范法、情感陶冶法】(3)引导学生用榜样来调节行为 ， 进步涵养 。
二、情感陶冶法(陶冶教育法)
教师利用高尚的情感、夸姣的事物和柔美的环境感染和熏陶学生的方法 。 情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响 ， 使受教育者在熟悉上和情感上逐渐完善 。 情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等 。 这三种方法同学们要做到区分 ， 即根据题干可以判定出使用的是哪一个情感陶冶的方法即可 。
情感陶冶法的关键词是“潜移默化” ， 它区别于榜样示范法明目张胆、直接呼吁式的德育方法 ， 而是采用春雨般润物细无声的方式来对学生产生德育影响 ， 这一方法实在在我们日常的德育过程中使用频率很高 ， 如每个班级的教师墙壁上都会有名人名言 ， 这实在就是一种情感陶冶的德育方法 ， 通过春风化雨般的手段 ， 潜移默化地对学生产生德育影响 。 还有一道经典的问题 ， “让学校的每一面墙都启齿说话” ， 这也是情感陶冶法 ， 除此之外 ， 整齐的校园环境、文化长廊、教师在日常行为中体现的高尚人格、耸立在校门口的名人的雕塑、贴在草坪上、洗手间的标语、老师带领学生去美术馆参观 ， 朗读诗词等等 ， 都是运用了情感陶冶的方法来对人进行德育 。
运用情感陶冶法应留意以下几点：
1.加强涵养；
2.创建良好的环境；
3.引导学生 。


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