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环球时报|香港通识科检讨报告仍坚持“必修必考”，被批：换汤不换药，没涉及核心问题

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【环球时报驻香港特约采访人员 叶蓝】香港的通识科教育争议自“修例风波”爆发以来持续发酵 ， 前特首董建华形容通识科失败 ， 建制派要求评分改为及格和不及格 。 专责小组完成历时近3年的检讨 ， 22日提交长达46页的报告 ， 在香港社会引发巨大争议 。
成立约3年、由学界及教育局人士组成的“学校课程检讨专责小组” ， 22日向香港教育局提交最后的检讨报告 。 据香港《星岛日报》23日报道 ， 报告建议维持高中的4个核心科目 ， 即中文科、英文科、数学科及通识科的安排不变 ， 通识科“必修必考” ， 但允许学生选择不进行独立专题探究（IES） ， 将IES转为延伸和选修部分 ， 并将笔试及IES的评级分开汇报 。 小组表示肯定通识科的核心科地位 ， 认为可让学生多角度研习富有争议的课题 ， 提供平台了解内地发展、《宪法》和《基本法》等 。 专责小组主席陈黄丽娟称 ， 通识是核心科毋庸置疑 ， 可培养明辨慎思能力、国民身份、公民意识及国际视野 ， 但有改善空间 ， 使其达到课程目标 。
报告直指“新近发生的事件”尚在发展 ， 不宜进行学科探究 。 陈黄丽娟解释称 ， 在有清晰背景、理据及实证之下研究课题才理想 ， 而不是“每日、每周追课题 ， 课程不停更新资料 ， 老师不停改、追 ， 学生就此没完没了地讨论 ， 对师生压力都很大” 。 报告同时支持将通识教科书纳入送审机制 ， 建议教育局与考评局日后就考卷拟题、审题和评核“加强共识及通力合作” ， 确保课程目标和理念与评估一致 。 陈黄丽娟称 ， 该建议与早前文凭试发生的历史科试题风波无关 ， 旨在让两者加强沟通 ， 而非要求教育局派人参与考评工作 。
《东方日报》23日注意到 ， 报告特别提到去年香港发生大规模社会动荡事件 ， 不少年轻人牵涉其中 ， 更以激进手法争取政治诉求 ， 大量假新闻经社交媒体及网络传播 ， 令人担忧 。 因此 ， 建议学校应优先推行价值观教育 ， 包括加强生命教育、德育、公民及国民教育等 ， 强调守法、公众和共同利益 ， 以及分辨信息真假等 。 小组还建议编写更多“生活事件”示例和教材 ， 处理具有争议性的课题如欺凌、青少年怀孕、性别议题和网络罪行等 。
【环球时报|香港通识科检讨报告仍坚持“必修必考”，被批：换汤不换药，没涉及核心问题】针对这份报告 ， 香港教育局局长杨润雄表示会仔细研究 ， 考虑社会各界意见 ， 审慎进行后续工作 。 通识教育教师联会主席刘锦辉称 ， 当局当年认为通识科议题不断转变 ， 因此不要求送审 ， 现在小组却建议将通识教科书纳入送审制度 ， “偏离局方原来看法” 。 他还称 ， 通识科教师会按教学需要选取新闻时事为例 ， 帮助学生理解议题 ， 而小组认为“新近发生的事件”不宜作为探究题材 ， “我对什么是‘新近’感到疑惑 ， 希望局方解释” 。 泛民议员黄碧云联合数名区议员22日到政府总部外请愿 ， 声称通识科必须保留为必修必考 ， 但现在的评分方法 ， 不觉得要进行重大变动 。
不少建制派表示失望 。 “团结香港基金”顾问、中文大学教育心理学讲座教授侯杰泰称 ， 小组建议改革不够彻底 ， 形容是原地踏步 。 立法会议员梁美芬表示对保留通识科必修必考“极大失望” ， 她说 ， 通识科成为高度争议的学科 ， 其成果与初心背道而驰 ， 检讨报告只提到如何培训师资 ， 却未提出教师的监管机制 ， 教师质量没有任何保障 ， 因此这次改革“换汤不换药” 。 立法会议员葛佩帆说 ， 现在通识科问题多多 ， 既没有统一课本 ， 更有不少老师被投诉立场偏颇 ， 教学质量及成效成疑 ， 因此维持通识科“必修必考”的建议考虑不周 。
有港媒23日直言 ， 通识科最大的问题不仅在于内容空泛 ， 更在于成为洗脑的工具 ， 教坏一代又一代的年轻人 ， “要将香港的年轻人引到什么路上 ， 从大批年轻人参与非法占中、黑暴已可见一斑” 。 连当初推动通识改革的人士都承认通识科失败 ， 民意要求废除误人不浅的通识科 ， 至少改为选修科 ， 但小组仍维持其必修必考的四大主科之一地位 ， 令人不敢相信自己的耳朵 。 文章认为 ， 虽然小组建议将教材送审 ， 但此举治标不治本 ， 只要教育界仍由“揽炒（同归于尽）派”把持 ， 教通识的老师政治先行 ， 就可轻易在课堂传播政治歪理 ， 继续荼毒年轻一代 。


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