养生知多少|终于考上大学，却发现自己没以前智慧了，学得很吃力，这是为什么
近日 ， 在一个着名的学习论坛 ， 泛起了一个热帖 。 发帖人是一位一流985大学的二年级学生 ， 计算机专业 。
在帖子中 ， 他埋怨自己在高中就已经被榨干了 。 进了大学 ， 发现自己没以前智慧了 ， 学得很累 ， 尤其是需要自学的部门 ， 学得特别艰难 。
在下面跟帖的同学中 ， 相称一部分表达了同样的意思 。 都是觉得进了大学以后 ， 学习能力严峻退化 ， 学习效率和高中完全不可同日而语 。
显然 ， 这即使不是普遍现象 ， 也是一个相称有代表性的题目 。 实在这个题目也不难解答 ， 总体上有这么4方面的原因 。
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l缺乏奋斗目标 ， 缺乏学习动力
在高中 ， 绝大部分学生有非常清楚的学习目标 ， 那就是考大学 ， 甚至是考上顶级985大学 。 更重要的是 ， 这种目标可以量化 。
看一看自己的成绩 ， 参考一下学校历年的高考成绩 。 大致就知道自己处于什么位置 ， 对应什么大学 。 同样 ， 看看自己和同学的差距 ， 也能大致估算出自己和顶级大学的差距 。
在这种情况下 ， 学习有非常明确的目标 ， 在哪些科目或者哪些方面下功夫 ， 大概可以进步多少分 ， 学生自己心里一清二楚 。 整个高中阶段 ， 从不缺乏学习动力 。
而大学不同 ， 尤其是大一 ， 会短暂失去学习的目标 ， 天然也会失去学习的动力 。 在这种情况下 ， 学生很轻易松懈下来 ， 其直接后果就是学习效率下降 ， 也就会感到自己不智慧了 。
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【养生知多少|终于考上大学，却发现自己没以前智慧了，学得很吃力，这是为什么】
l高中课程和大学课程设置不同
高中的课程是一脉相承的 ， 具有相称的连续性 。 好比 ， 高一数学学了函数 ， 到了高二学习圆锥曲线 ， 本质上依然是函数的一种表达方式 ， 其基本知识点完全相同 。
但大学不是 ， 大学课程学习中 ， 各课程没有必然的联系 。 就算你《离散数学》学到满分 ， 对操作系统的学习也不会带来太大的匡助 。
大学课程在难度上和高中课程也不是一个级别 。 高等数学显然要比高中的知识点要难 。 线性代数的难度和高中的行列式也同样不是一个等级 。
大学的课程相对独立 ， 不具备连续性 ， 且在学习难度上和高中课程也无法相提并论 。 学生感到比高中学习更难题也是正常的事 。 不是由于学生不智慧了 ， 而是学习难度加大了 。
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l大学的学习环境发生了巨大变化
从小学开始 ， 学生拥有的学习环境绝大部分属于被动的 。 在学校 ， 有老师监视 ， 有各种考试 ， 测验不断地检查学习效果 。 在家里 ， 同样也有父母督促 。
简朴说 ， 在上大学之前 ， 学生的学习有一个惯性 。 学习生活也相对不乱 。 只要学生不是太出格 ， 一般情况下都会顺着学校的节奏向前走 。 无需自己太过费心 。
但大学不同 ， 大学学习环境完全依赖学生自己去建立 。 除了上课 ， 学生是否自习 ， 甚至是否自己完成功课 ， 老师也不会太过深究 。
这就要求学生有相称的自律性 。 但在大学 ， 相称部门学生并不具备紧迫感 ， 天然也缺乏必要的自律 。 其造成的直接后果就是学习质量大幅度下降 ， 从而感到自己不智慧了 。
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l外界因素的影响
高中阶段 ， 学生受外界因素的影响很小 。 学习效率和学习时间有足够的保证 。 一般情况下 ， 学校和家庭都会对手机等电子产品的使用作出限制 。
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